中高职衔接教育的与实践

[摘 要 ]随着职业教育的发展,我国已初步建立了具有中国特色的中、高相衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通的职业教育体系.但中、高职教育的衔接却成为目前高职教育发展中的一个热点和难点.本文是结合我院实践,对中高职衔接教育所做的一点探讨.

[关 键 词 ]中高职 衔接

[中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0171-01

一、课题的提出

(一)课题研究的目的

其直接目的是为中职毕业生搭建升学平台,改变中等职业教育单纯为终结性教育的现状,其深远目的在于促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系.

(二)课题研究的意义

理论意义在于构建中高职衔接模式的框架和提出中高等职业教育衔接的依据、原则,并通过对中高职衔接的研究,形成新的职业教育观,丰富现代职业教育的理论.实践意义在于能促使中高等职业教育健康有效发展,特别是指导中高等职业学校的有效衔接,构建出合理的中高职衔接教育体系,减少两类学校衔接中的消耗,确保教学效益和培养目标的落实.

二、松原职业技术学院中高职衔接的实践

从2000年开始,我院陆续在学前教育专业实行“3+2”教育模式,园艺技术、畜牧兽医、建筑工程技术、会计专业实行对口招生.

(一)衔接模式

中高职的衔接发展绝不是中职与高职两个系统的简单链接,而是两个系统在多种特征上兼容性的繁杂适配.经过多年的实践,我院在中高职衔接方面已取得了一定的进展.

1.一贯制模式.通常叫五年一贯制,具体为“3+2”形式.我院学前教育专业采取的就是此种衔接模式,即学生在学完中职教育的基础上再接受高职教育.

2.对口升学模式.我院园艺技术、畜牧兽医、建筑工程技术、会计专业采取的是此种衔接模式.部分中职毕业生完成中职学习,通过升学考试进入我院对口的专业,接受高职教育.

(二)人才培养标准的衔接

中高职教育都致力于培养高素质技能型人才,但由于学生起点不同,职业教育资源不同.因此,中高职教育培养目标存在着很大的差异.中职教育主要是培养“高素质劳动者和技能型人才”,高职教育主要是培养“高端技能型人才”,一个是“一般（经验技能）”,一个是“高端（策略技能）”.因此,我院实行中高职衔接的五个专业在人才培养目标确定时,充分考虑这一实际情况,既做到区别对待,又考虑其有效衔接.

(三)课程体系的衔接

中高职知识点必须有机融合,以适应其渐进性学习和终身教育的需要.中职阶段注重基础素质教育,高职阶段注重学生知识、技能和职业素养的全面培养.为此,我们要求专业教师和行业人员全程参与中高职衔接的专业人才培养方案的制定,共同探讨企业对人才的需求,构建课程体系,确定教学内容,制定相互衔接的课程标准,确定科学合理的教学顺序,既避免中高职课程内容的重复,又拓宽和加深了课程内容,真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性.

(四)教学团队建设的衔接

要实现中高职有效衔接,彼此的了解和信任非常重要.我们让中高职教师互相参与专业教学团队活动,在共同学习、探讨和教学实践中提升能力素质,实现有效衔接.

三、中高职衔接教育的对策思考

构建中高职衔接贯通、协调发展的职业教育体系,是一项复杂的系统工程,既不可能全面铺开,更不可能一蹴而就.

(一)提高认识

中高职衔接应该是内涵衔接模式,最终目标是打破目前各种层次、各种类型教育之间的屏障,构建以终身教育为特色、互相贯通、有机衔接融合的统一、开放、灵活的现代职业教育体系,而不是基于“学历嫁接”的教育层次上的简单衔接.我们必须在培养目标、课程设置、培养方案等方面进行全面的系统化设计,这是中高职衔接的灵魂.

(二)优化课程体系和培养方案

中高职衔接必须以对接产业为切入点,明确定位,细化标准,系统设计,有效衔接.采取集团化办学的方式,发挥行业的指导作用,整合中高职院校和行业企业的教育资源,建立中高职院校和行业企业的合作机制,在课程、教材、师资、实训基地等方面实行一体化建设,构建教学资源共享平台和相互衔接的评价指标体系,实现资源共享,人才共育,过程共管,责任共担.

(三)中高职办学主体一体化

目前,我国职业教育管理体制多头化,各类职业学校归口不同,中高职管理部门也不同,不利于中高职的顺利衔接.这种多头管理的现状导致中高职专业设置与课程开发呈现“百家争鸣,百花齐放”的混乱局面,中高职的专业、课程无法实现顺利对接,也影响了中高职的衔接.为此,教育行政部门应成立一个有权威、有统筹协调能力的管理机构,统一管理中高职院校改革与发展工作.

我院在中高职衔接上虽然做了一些工作,但仍然存在诸多问题和困惑.近期,我们正围绕现代职教体系建设进一步深化中高职衔接.本课题组全体成员结合我院的实际情况,根据多年的办学经验,在国内外同行研究的基础上深入研究,并经吉林省教育厅批准,《中等和高等职业教育衔接模式的研究与实践》列为吉林省高等教育教学研究重点课题.通过课题的研究,一定会对我院开展中高职衔接的改革起到借鉴和启迪的作用.

责任编辑：杨柳