情感教育在小学语文课堂中的定位

摘 要 ：小学生有着比较突出的情感问题,因此,对于他们来说情感教育是必不可少的.在学习小学语文的课堂上,总能感受到极为浓厚的情感色彩,因为老师会根据不同课文的感情主旨,运用不同的方式传达文章的内涵,触动小学生心中的那根感情之弦,领会到作者的内心色彩.本文以情感教育为核心,从情感教育与新课标的了解进行剖析,表述了一系列的方法将情感教育贯穿于小学语文课堂之中.

关 键 词 ：情感教育；小学语文

对于小学生来说,日常的生活中心理健康的发展、学习中的情感都是占主导作用的.导致学生无法对一些事物产生最基本的感情的原因是由于情感教育的缺位.因为学校对情感教育的忽视,而造成了如今所谓的不正确、不完整的教育.当今社会的教育是必须改变的,必须走出历史的误区,在教育上实施情感教育的策略,确立情感培养目标,这样才能适应国际性的竞争与挑战.

早在1995年由著名的心理学家丹尼尔﹒戈登缩写的《情感智慧》这篇文章中,得出一个十分有说服力的结论：从一个人的人生道路来看,我们通常认为以智商来衡量的智慧,远不如情感智慧重要.所以说,如今的社会,对于取得成功而言,相比之下情感方面能力才是更重要的.

一、情感教育的定义

对于情感教育这个词,我们有这样的界定：情感是一种反应,是对于客观事物是否符合自身需求而产生的一种态度,表达的是人类需求与客观事物两者的关系,是一种主客体的关系,是衡量人类个体与社会发展的文明水平的一个重要的尺度,也是人类发展中文明的升华、内化与凝聚.小学语文课本中所体现出的喜、怒、哀、乐情绪的表达,赞美与批评,爱憎的描绘都是真实情感的表述.

教学者通过一系列的方法从而达到一定的情感教育的教学目的,进而推进小学生自身情感向积极的方向前进,最终产生新的情感品质.新的教学目标明确表达,在小学语文的学习中,应不断培养学生热爱祖国文字的情感,提高学生文化方面的品味以及审美方面的情趣,最终逐步的形成学生积极的人生态度和价值观.笔者认为情感的教育是在充分尊重学生情感的基础上,老师依据学生自身的发展特点与学生进行一系列的交流,这样不仅在情感上得到了升华而且同时达到了教学目标.

人类都是有情感色彩的动物.小学生不仅仅是用他们小小的智慧,更是用他们的心灵去感知这个世界的,所以说人的情感和思维是密切联系、互相作用的.在开拓学生的思维领域以及促进学生对学习和生活的积极性上,情感教育是起着极为重要的作用的.

二、情感教育实施的原因

情感就像是人心理之车的发动机,若车没有发动机,那么人类又如何去驾驭车呢?几千年前就已经有教育家认识到情感原因在学习积极性上的制约作用,古曰“好之不如乐之”.因此,情感在人的学习生活中有着重要的意义.为了提高人积极的行为以及工作的效率,小学生从小就应该培养积极乐观的情感.小学生是很容易产生不同的情绪的,当看到奇特的现象,或者听别人讲述一个感人的故事等,都会有不同情绪的表现.在学习中,积极的情感可以成为学生学习的动力,不论是获得了表扬还是得出了解题方法,都能够使他们产生愉快的心情,进而在学习中更上一层楼.

因此,我们应根据情感的规律,将情感的教育体现在教育的活动中.首先,情感目标是教学过程中教师所必须重视的,以往的教学中我们总是将教学的目标放在了以知识为主的前提上,如今我们应更注重情感教育；其次,情感特征和理智感也是不可忽视的,他们能够促进学生对学习的积极性；此外,学习是教学相长的过程,是学生和老师互相建立起一条信任、接受和理解的桥梁.学习的课堂有了学生与老师之间的互动,才使得课堂更加的生动,富有色彩.

三、小学语文进行情感教育的具体策略

对于小学生的课本的教学目标,必须要准确的拿捏好情感因素.

1.中国是一个有着古老的语言文字和悠久的历史文化色彩的国家,必须培养小学生爱国情怀、良好的思想品德,以及审美情趣.课本中的不论是长篇的华文还是简短而优美的小诗,老师都能够将其做为熏陶学生情感的最佳载体,根据不同的侧重点,比如说神态、动作等让学生更加的热爱学习,调动他们的积极性.

2.情景创造,用情景抒发感情.作为小学生,思想还不够成熟,是很容易受到老师在课堂上的熏陶,也很容易受课本中的情感所影响,因此,老师应合理的运用这点来根据学生自身的特点,激发他们对学习的积极性.

3.每一篇课文都蕴含着作者不同的情感,作者会运用不同的表达手法来体现,学生在老师教导的学习中,可以渐渐地领悟到作者的情感,与作者达到共鸣,并且会更加用心的体会自己周边的生活.

4.在教学中最重要的必然是师生之间的关系,首先,老师应在教学中做到尊重学生,只有让学生体会到被尊重的感觉,才能使得学生在这样和谐的学习氛围中学习到尊重他人的品德；其次对小学生重要的是关心与爱护,这是人性化教育之本,老师是学生在家人以外感受到的第一缕阳光,若能得到阳光的滋润,老师就能很好的将情感教育传递到学生的心中.

总之,在小学语文教学中渗透情感教学对每一位教师都是一次挑战.在具体实施的过程中我们可能会遇到这样或那样的问题,但我们依旧要站在孩子未来成长的角度,将情感教育进行到底.