如何实现教育

点赞:3087 浏览:11225 近期更新时间:2024-01-17 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :作为一名教育工作者,教书育人是本职工作.从魏老师的育人篇中我体会到:魏老师注重的是教育教学的方法、步骤,强化的是能力的培养和知识的运用.

关 键 词 :教育方法 教育活动

如何具体实施自己的教学的呢?

在魏老师的书中我找到了答案,在教学中我始终把自己当作学生的老朋友,充分发挥学生的主体作用:什么事都要和学生商量、探讨后做出安排处理十分.“世上没有改变不了的学生,只有不善教的老师”,尊重学生的生理和心理,以学生需要作为教育工作的第一选择,在互相沟通中达到教育目的.由此可见学生是多么渴望与老师进行平等沟通和交流.当然,这需要教师要有娴熟的授课技巧、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心.只有这样在自己的教学中才会得心应手,起到事半功倍的效果.因此,我从中体会到学生主体的发挥,其主要在于教师的思想、观念的改变,方法正确、合理的引导.比如:要求实行“值日班长”制度,每人尝试做一天班长,了解班长地责任和义务,以便以后更好地与老师配合搞好班级建设.由于我把学生当成朋友,当作中心,学生才愿意主动参与到老师的教育教学中,学生才会自觉的产生学习的向心力、凝聚力.

如何实现教育参考属性评定
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魏老师用爱心教育着学生,真正唤起了人性的真、善、美.他的教育理念给学生的心灵点燃了不灭的明灯,只要他为学生指明方向,学生都会心甘情愿地努力去做,他给予学生莫大的信任,让学生充分体验到了“管理者”成功的喜悦和满足感.能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和积极性,使每个人都真正认清自己的优缺点,能够真正认识到自己的价值.他在教育过程中,注重培养学生自强不息的拼搏精神,锻炼学生坚韧不拔的坚强意志.他身体力行,以他自身的行为做表率,毫不懈怠地带领学生无论是在严寒还是酷暑,从不间断地去锻炼身体,经受各方面的考验,这就是一种难能可贵的高尚人格的见证.他在教学上的科学和思想,深得学生的喜爱和欢迎.他心里只有学生,教书是为育人,育人是为民族的伟大振兴.他在育人过程中,充分体现了人文主义思想.他用他的智慧和旷达,去尊重学生、理解学生和启蒙学生.开启学生未知的内心世界,开发学生内在的潜能,教给学生学习的方法,使学生具备各方面的能力,培养学生具有思想品德高尚、具有良好的学习、生活习惯的高素质多能力的综合素质人才.学生在这样一位老师的启蒙教育下,身心愉悦,学习及其它方面的主动性和积极性就可不言而喻了.

如何在教育活动中发挥呢?

魏书生认为,首先是师生心灵的沟通.一方面教师必须了解学生,尊重学生,信任学生,真正为学生负责,真正为学生的发展负责.另一方面,教师还必须设法让学生了解教师,理解教师,信任教师.魏书生说:“教师的心灵对学生如果是一个未知世界,那么就谈不上教学.教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈,这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法.师生在充分信任、理解的基础上探讨问题,才能最大限度地发挥学生的积极性.”

其次,魏书生认为,教师要树立为学生怎么写作的思想.他说:“为学生怎么写作,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力,以使自己的教学适应学生的需要.”这种“需要”就是学生发展的需要.“教师要善于在教学大纲;教材要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界,而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向.”他进一步指出:“教师要真诚地认识到自己是为学生怎么写作的.既然教师是为学生怎么写作的、那就必须把学生当做学习的主人,课堂的主人,就必须充分发挥学生的积极性、主动性,就必须了解学生、尊重学生、依靠学生,从学生的实际出发.”

最后,魏书生的教育集中体现在“决策过程,多同学生商量”.

既然学生是学习的主人,那么学生就有参与教学过程和决策的权利,这也是教学最基本的要求.而要发挥教学,就必须把教学思想渗透到教学的各个方面.魏书生说:“要做到教学,就要和学生多讨论、多商量.商量什么?从教学目标、教学内容,到教学重点、课时安排,以至具体的教学方法,都同学生商量,尽可能达到师生之间认识的统一.”他指出,“要使学生成为学习的主人;就必须引导学生参与教学,即不仅学而且参与教,参与得多了,才会增强主人翁意识.”“这样时间长了,学生便养成了发表自己意见,积极参与教学的习惯;我也养成了尊重学生、理解学生、从学生的实际出发的习惯.”也只有这样,学生才能真正成为学习的主人,才能真正成为对自己负责也对他人负责的主人.——这是魏书生教育教学一贯的做法和最基本的指导思想.


有些教师只是简单地模仿魏书生做法的一招一式,结果并不是很灵验,于是便产生动摇心理,甚至对魏书生的教育思想产生了怀疑.其实,这些教师只触及到了魏书生教育思想的皮毛,并没有真正领悟到魏书生教育思想精髓,并投有真正贯彻教学患想;正如魏书生所说,“在采用这些方法时,自始至终都要有的思想,都要有为学生怎么写作,尊重学生,同学生一起商量教学改革的态度.如果是思想上有很强的自我中心意识,不尊重学生,主观片面地压制、强迫学生,那么,多好的方法也都会被用糟的,都不会收到好效果的.”

以上是我在读魏老师著作过程中的一些肤浅的认识.作为一名人民教师,我将在自己以后的实际工作中,继续向魏老师学习,在潜心钻研教材、分析学情的基础上,学知识、讲方法,下苦功夫,锐意教改,为祖国的教育事业做出贡献.

(作者单位::河南省安阳市第五中学)