雅思贝尔斯教育思想对干部教育培训的

点赞:33826 浏览:156167 近期更新时间:2024-02-25 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】雅思贝尔斯对教育作用的认识、对教育思想内涵的阐释等与干部教育培训的学习特点、内容和目的存在较多相符之处,研究雅思贝尔斯教育思想能够对干部教育培训带来一定的启示和推动作用.

【关 键 词 】雅思贝尔斯;干部;教育;启示

干部教育培训是对知识经济时代呈几何级数增长的知识的有益补充,是对实践工作的针对性启迪,是对世界观已经形成的管理岗位的领导干部素养和能力的查漏、纠偏、修补.干部教育培训与传统的普通教育和高等教育不同之处在于将学习变为自主的思考、参与交流和检验实践的过程,以适应社会、实现自我价值为目的,将学习的侧重点放在提升修养、提高能力和完善知识结构上.这与雅思贝尔斯对教育作用的认识、对教育思想内涵的阐释等存在较多相符之处,研究雅思贝尔斯教育思想能够对干部教育培训带来一定的启示和推动作用.

一、雅思贝尔斯教育思想的内涵

雅思贝尔斯是德国存在主义哲学家、教育家、心理学家,他以理性与存在并存的方式构筑存在论思想,是在西方享有盛名的、被认为是20世纪“视野最辽阔”思想家.他的许多主张影响着当代教育思想,他在自己著名的《什么是教育》和《大学的观念》两部代表作中阐述了对教育的认识和理解,他认为“教育的过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分”,教育应以与时俱进的生存和交往为目的,以丰富的人文资源为基础,注重陶冶人的精神,通过“人的灵魂的教育”将“历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神,并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术”.

二、基于雅思贝尔斯教育思想下的干部教育培训特点

(一)交流互动

雅思贝尔斯认为:“教育是使人与人精神相契合、文化得以传递的活动.人与人的交往是双方的对话和敞亮,这种我与你的对话关系是人类历史文化的核心”,真正的教育绝不是“耳提而命”,而是“人对人的主体间灵肉交流活动”,必须是立足于人与人之间人格平等之上的交流合作、共同参与、共同创造、共同分享,只有如此,教育才可能成为人的灵魂的教育,教育中的启发诱导才有内在的基础与可能.有了交往,“人就能通过教育既理解他人和历史,也理解自己和现实,就不会成为别人意志的工具”.在交往中,双方(师生)“处一种身心敞放、相互完全平等的关系中”.

干部教育培训要更新理念,创新工作思路,就需要以广泛的研讨、案例分析、互动交流等教学形式来使教师和学员之间优势互补、协作发展.学员更喜欢参与式地学习方式,在一种宽松、激励的氛围下产生高效能.教师应改过去传统的“灌输式”教学为“启发式”、“引导式”,只需掌握好讨论的中心和节奏,调整学员从各角度、全方位、多层次分析思考问题.

(二)自我思考

雅斯贝尔斯十分重视自我教育,强调“真正的教育就是自我教育”.教育帮助个人自由地成为他自己,而非强求,教育者的终极使命就是把受教育者引到自我教育的道路下去.雅斯贝尔斯认为,迄今为止已存在的教育方式有三种:一是仅限于“传授”知识的经院式教育.二是以教师为中心的师徒式教育.三是苏格拉底式教育,可自由思索,没有固定的教学方式,教师和学生处于一个平等的地位,运用“精神助产”方法,激发学生对探索求知的责任感.

在干部教育培训的课堂上,教师仅是学习的发动者和推销员,是良好的学习培训效果的助产士,教师可以尽可能多地向学员提供相关材料,或者尽可能广泛地收集和分享学员的材料,可以向学员抛出与培训主题相关的各类问题,也可以请学员得出必要的结论和感悟,其终极目的在于便被动学习为自主学习,便消极接受为自主思考.

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(三)实践体验

雅斯贝尔斯竭力阐释这样的道理:“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长.”学习是为了应用,学员往往是带着问题并且为了解决问题而学习,喜欢将学习和日常工作的真实情境结合起来.以情景模拟、实训式教学、参观调研等形式为代表的教学方法,重视学员的实际需求,通过大胆地尝试、体验、操作等方式来发挥学员的学习主体地位,有利于解决实际问题.


三、基于雅思贝尔斯教育思想下的干部教育培训的效果

(一)完善知识结构

雅斯贝尔斯提出“全部教育的关键在于选择完美的教育内容.”认为“人的精神发展有三个层次,即对宇宙的认识、对生存自我的体验和对上帝的领悟.”教育的内涵在于“超越实用的技术教育”,即虽然教育离不开知识,但真正的教育是用知识来充盈于人,怎么写作于人,启迪人心,而决非把人变成贯彻某种知识的工具.除了必要的科学知识和专业技术知识,还应注重精神的陶冶、情感的培养,以优秀的文化精神指引工作、生活和人际交往,力求境界的提升和灵魂的发展.

(二)提升思维能力

雅斯贝尔斯认为,教育不只是获得知识、技能的活动,而且是师生共同参与的精神生活.因为“科学中根本不存在作为立身之本和对终极价值叩问的东西,因此也就没有绝对价值可言”.教育作为整体精神成长的过程,是促进人的知、情、意统一发展的过程.雅斯贝尔斯的大多数哲学思想受他早年在精神病学和心理学方面训练的影响,这两个学科均与改进和提升人的思维能力、促进和推动思维训练密切相关.

(三)培养内在修养

雅斯贝尔斯将教育的本质上升到培育人的精神、安顿人的心灵的高度,起到陶冶人性、塑造精神世界和树立价值观的作用,这些也正是领导干部素质结构的重要组成部分,是衡量领导干部领导水平、执政能力的重要指标,干部教育培训的课程中因安排和设置与之相关的课程.