教育的本质是促进人的成长

一说到教育,人们便会想到坐在课堂里或书桌前看书、写字、听讲,或是学习某种特长技能.而伟大的科学家爱因斯坦却说：当一个人把学校里所学的东西全都忘记了以后,所留下来的东西就是教育.

这两者有什么区别呢区别就在于前者只是教育的载体,而后者则是教育的本质.这就像我们吃饭,吃什么、怎样吃固然重要,但倘若吃进去的东西没有营养或不被我们人体吸收,吃再好的东西都没有用.要让我们的教育真正有用有效,就需要从教育的本质出发来提供有营养、易吸收的精神食粮.

“教育”一词的英文名来源于拉丁语educare,意思是“引发”、“引导”,是指把潜藏于人身心内部的某种自然潜质引发出来,成为一种现实的状态.也就是说,教育的本质不是把学生当作没有生命的工具来训练,也不是把学生当作没有自我的容器来填充,而是要站在理解生命、理解人性的立场上来把学生原有的内在潜质和能力“勾引”出来、诱导出来、激发出来,是协助孩子生命自我成长、自我发展的教育,是提供“生命营养”的教育.

如果说,一个人的身体需要食物和运动的帮助才能健康成长,那么一个人的心智则需要教育和文化的导引才能完善发展.从这个意义上说,教育的本质就是心灵助长,就是生命中的精神营养.教育如果不能帮助一个人在精神上获得与生理上的同步成长甚至是超越成长,这样的教育就会失去原本的意义,而不可避免地走上歧途.从某种意义上说,我们当前许多教育误区与困惑的根源也在于此,在于不知不觉偏离了教育的本质与方向.

国际21世纪教育委员会在向联合国科教文组织提交的教育研究报告中明确指出：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由.”

这就意味着,教育的任务,不是无视或扼杀孩子生命体中的独特潜能和自由追求,把他们修剪得整齐划一,而是给每一个孩子提供适宜的土壤、充足的阳光和他们各自所需要的不同的养分,去激发他们自由地、主动地、快乐地成长；教师的职责,也不只是教导孩子做功课或练技能,而是指导一个个有生命的人发挥全部能力去充实自我,去创造最完美的生活.

真正的教育,不是逼孩子学知识、练技能,而是激发孩子生命的潜能,充实孩子心灵的营养,帮助孩子自由地成长,是让每一个孩子都成长为最好的“我”！