“爱”是教育的别名

教学中的“仁政”与“兼爱”,就是教师要宽厚、仁爱的对待每一个学生,要用心去关爱学生,使学生在温暖的阳光下快乐的学习、健康的成长!

陶行知曾说过“在你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”即使是面对犯错的学生,慈爱的劝导也总比严厉的斥责更有育人的力量.

爱学生首先得了解学生.了解学生是热爱学生、关心学生和实施教育的前提.苏霍姆林斯基说过：“了解孩子——这是教育学的理论和实践的最主要结合点.全体教师在领导教学和教育过程中行动上的一致,使教师形成一个统一的教育观念,而这一切只有当教师都努力去了解儿童才可能实现.”教师必须了解学生的心灵,必须关注孩子的个性,必须在爱孩子的基础上和孩子进行情感交流,和孩子建立良好的师生关系.而大多数教师对学生最了解的还是学生的成绩,而对其身体、性格、情感、家庭等知之甚少.教学是师生之间平等的双边活动,在这个过程中,要让学生觉得我们既是他们的老师又是他们的朋友.如不了解学生,我们又怎么去和他们做朋友呢?

爱学生就不要只关心学生的成绩.受应试教育的影响,无论是家长还是老师,大多数人更看重的是学生的学习成绩.甚至错误的认为学生的一切只能用分数来衡量.所以往往就会把一切都归结为一条简单化的结论——好分数就是好学生,没有得到“应得”的分数就意味着这个学生“不够格”.这样一来,我们很多老师都把关爱集中在了学生的学习上.其实,好的学习成绩只是学生全面发展的一个方面.教师不仅要关心学生的成绩,还要关爱学生的身体、心理、情感,以及学生的家庭与生活.如果你一味的要求学生考好成绩,学生只会把你当作是高高在上的老师.当学生生病时,送上温暖的问候；当学生心理受挫时,给予及时的帮助；当学生喜、乐时我们与之齐分享,当学生怒、哀时,我们为之分忧等只有这样,学生才会真正体会到老师的关爱,才会觉得我们不仅是他们的老师,还是他们的朋友.

爱学生就是要尊重学生.包括我们教师在内的大人们往往都认为学生只是孩子,无须事事尊重他们.其实,这是很不妥的做法.每个人都是有尊严的,包括中小学生,而且他们的尊严更是莫名的强烈,这是由他们身心发展特点所决定的.苏霍姆林斯基说过“只有教师关心学生的尊严感,才能使学生通过学习受到教育.教育的核心,就本质来说就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者,是祖国的好公民,是父母的好儿女,是一个有着高尚的志趣、和不断进步的完美的人.”所以,我们在与学生的接触过程中,一定要尊重学生,尊重他们的人格、个性、兴趣与爱好.

爱学生就是要待之宽容.中小学生的身心都处于发展阶段,他们对世间的人和事的看法并不成熟,行事也经常犯错.此时,我们应以宽容之心待之,以慈爱之心导之.重要的是教会学生亡羊补牢.想想我们自己年少时的不懂事,或许我们就不会再“火冒三丈”.

教师和学生是我们教育中的两大主体.任何一方出了问题,我们的教育工作都不能顺利的进行.在教育中,我们教师必须努力建立良好的师生关系,而教师热爱学生、热爱教育事业就是建立这种关系的基础与前提条件.

所以,爱即教育,爱是教育的别名!