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职业教育方面有关毕业论文提纲,与校企联合促进职业教育的相关论文例文

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职业教育是按照职业需求组织和实施的教育,注重应用能力和综合素质的培养,其培养目标是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线的高级实用型人才.

但是,在实际工作中存在着两种偏向:一种是忽视应用能力的培养,追求理论的系统性和完整性;另一种是不注重专业知识和理论知识的教学,培养的人才成为"简单操作型".如何避免上述两种偏向,将应用能力和综合素质的培养结合起来,以保证职业教育的高效率和高质量,是一个系统工程,本文仅结合我校与企业合作办学的经验,从产教结合的角度对这一问题进行粗浅的探讨.


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一、与企业合作是加强职业教育专业运用性的捷径提高职业教育与社会经济的相关度,加强专业的适用性

必须了解不断发展的市场经济对于特定职业岗位群的知识、素质、技术、能力的需求,并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整,建立以职业能力为中心的教学体系.而企业最了解职业岗位群的职业需求.

二、与企业合作能够有效地促进人才培养模式的创新

(一)职业能力

与企业合作能够确立以职业能力为中心的课程设计思想职业教育是密切联系社会经济实际的教育,必须改变以学科为中心的课程设计,确立以职业能力为中心的思想.企业的参与使课堂教育能够随时反馈职业技术、技能的发展变化,及时调整和更新内容,注重课程建设的实用性和前瞻性.密切联系实际的职业教育具有了随时进行调整的条件,人才培养模式必然发生明显变化.

(二)企业合作

与企业合作能够确立适应社会需要的人才培养质量标准据报道,近年来企业人才需求热点已经集中在能够开展基层工作的具有组织和管理才能的次高级技术人员.因此,高等职业教育应该将综合素质作为人才培养的质量标准.与企业合作办学,能够切近地感受社会对人才质量的需求,从而确立人才质量定位.

(三)以学为主

与企业合作能促进教学方式向"以学为主

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"转变开展实践性教学是创新人才培养模式的重要方面,加大实践性教学的比重,争取将实践性教学贯穿高等职业教育的全过程,使教学方式摆脱"以教为主",逐步向"以学为主"转变.学生只有通过实际演练才能提高学习的自主性和创造性,才有可能形成创新能力和实践能力.在这一方面,与企业的合作能够起到有效的促进作用.

学校与企业合作建立校内专业实践基地,为开展实践性教学提供了保障.教师将理论教学与实践教学穿插进行,指导学生通过案例教学进行分阶段的实际操作练习.在可供反复训练的仿真或全真的职业环境中进入岗位角色,在做中学,在学中做,教、学、做合一.教师为主导、学生为主体、师生双向沟通,激发了学生在学习过程中的主动性,提高了学生解决问题的能力.

三、与企业合作能够全方位地拓宽办学之路根据优势互补、共同受益的原则,学校与企业合作办学,能够全方位地拓宽高等职业教育办学之路,主要包括以下两方面


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(一)与企业合作能够推进产学研结合

提高办学层次在知识经济时代, 高校不应该仅仅是教学中心,而且应该是科研中心,只有实行科研和教学并举的方针,以科研带动教学,才能确保高等职业教育的教学质量.职业教育针对性、实用性的办学方针形成了 高校的科研以应用研究为主、直接为教学服务的特色,因而能够较快地在校企合作的结合点上推进产学研结合,能够根据社会经济和教学工作中出现的难点热点,准确地确定研究课题.

(二)与企业合作能够开辟多种办学途径

《职业教育法》提出"建立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系."职业教育不仅是素质教育与岗位适应性教育相结合的学校教育,还包括针对性更强的适应就业和更新知识的社会培训.根据1999年4月联合国教科文组织召开的第二届国际职业教育大会提供的信息,各国的教育部门和劳工部门的合作愈益密切,职前培训、就业培训、在职培训已构成一个连续的过程.职业教育过程化、终身化的发展趋势,是社会需求的一种反映,其实质是把职业教育看作是一个系统工程,推行开放式的教学体系,使教育建立起灵活、高效的反馈调节机制.

与企业开展合作,能使职业学校教育和职业社会培训相辅相成地同时蓬勃发展.通过社会培训可以及时反馈社会需求,以便及时调整学历教育的教学内容和方法,促进特色课程和教材的完善,并推进专业结构的优化和新专业的设置.学历教育的系统性和规范性,可以不断提高社会培训的职业教育层次,使学生不仅掌握熟练的职业技能,而且具备适应职业变化的能力.二者进入良性的循环,能够促进高等职业教育事业不断发展.

综上所述,可以清楚地看到,学校与企业合作办学,可以有效地打破了教育的自我封闭、脱离社会的局面,加强了对学生岗位适应能力和综合素质的培养,高效率、高质量地推进了高等职业教育的发展.

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