体育教学渗透德育教育的途径

摘 要：小学体育教学与德育教育相辅相成、协调发展,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务.言传身教中渗透德育教育,关爱学生中体现德育教育,课堂常规中抓住德育教育,结合教学内容进行德育教育.注重体育教育的同时,更要注重体育课上的德育教育,使学生身体和心理都能健康成长.

关 键 词 ：体育；德育；言传身教；关爱学生；课堂常规；教学内容

高速发展的社会给当代的小学生的科学文化素质、思想品德素质和身体素质提出了更高的要求.在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最基本的途径.小学体育是一门增强学生身体素质、培养学生健康体魄的重要科目.在新课改的背景下,小学体育教学被赋予了新的内涵,与德育教育相辅相成、协调发展的.在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务.

一、言传身教中渗透德育教育

在体育教学中,向学生进行思想品德教育,首先在于教师的言传身教.体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派,给学生以耳濡目染,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的.“亲其师,信其道”、“身教重于言教”.这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义.做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度,又要充分体现其职业的特点——健康而朝气.通过教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识.

二、关爱学生中体现德育教育

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现,又是一种教育手段,在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量.特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助,决不能用讽刺的语言刺激他们,更不能侮辱谩骂学生.在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会.在运动之前用适当的语言鼓励和表扬,使其放下心理包袱,轻松地完成运动,从而调动起学生地学习兴趣和积极性.从学生实际出发,对进步学生鼓励,培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神.

三、课堂常规中贯彻德育教育

课堂常规教育是体育教学的要求,建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程.如：在队列、队形教学中,教师统一指挥时要注意观察每一位学生,对表现不好的同学要进行及时的批评教育,让他们明白这将会造成整个队形不整齐,而影响全局.教育他们练习时要刻苦认真,遵守纪律,使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风,从而培养严格的组织纪律性和集体主义精神.如：课前整理场地,领取器材和课后收拾器材,是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机.

四、结合教学内容进行德育教育

比如田径教学,这是一项既单调枯燥,又累又脏的运动,学生普遍都不愿意参加练习.为了完成教学任务,并保证教学质量,老师首先要设法调动学生的学习积极性、激发学习动机,鼓励学生勇于克服困难、挑战自我.因此,进行田径教学的同时也培养了学生勇敢顽强、不畏艰苦的思想品德.又如在篮球教学过程中,因为篮球教学以集体练习为主,所以教学中也同时渗透了学生团结协作的集体主义思想教育.再如进行健身、健美操等内容教学时,因这些项目集健身娱乐于一体,教学时一般都配有明快轻松的音乐,所以教学中也渗透了对学生健康、活泼、奋进、向上的思想品德.因此,作为体育教师在教学中,应当深入钻研教材,充分发掘教材的有利作用,结合学生实际确定德育教育的具体任务,制定合理的切实可行的措施.

体育教学中深入贯彻德育教育不仅仅是学校体育改革的要求,也是体育教育观念更新的要求.在注重体育教育的同时,更要注重体育课上的德育教育,全面的提高学生的思想道德品质,使学生身体和心理都能健康成长,保证学校体育教育教学工作质量和任务的完成.