在体育教学中渗透德育教育

德育教育是学校教育重中之重,是对学生进行素质教育的一环.而实施德育教育有多种途径,利用体育教学对学生进行德育教育更具特殊性,学生更易直接接受.

体育是培养学生思想道德水平,意志品质的有效手段,作为教师可经利用体育提高学生爱国主义和英雄主义的情感,可以增强学生竞争意识,培养学生争强好胜的良好心理,又可以磨炼他们的意志力,可以培养学生严密的组织纪律性,集体责任感,荣誉感及良好的体质和卫生习惯.可以说德育贯穿体育教学始终是必要的、可行的.

一、体育教学中渗透德育教育应坚持以下几个原则

1、主体性原则：体育教学中渗透德育教育是为提高学生自身的道德品质,它是在学生原有思想品行素质的基础上,通过体育教学以及学生的自身参与而形成的.在这里,教师的主导作用是非常重要的,但外因必须通过内因才能起作用.教育只有符合学生的内在需要,通过学生的积极参与,认同接受,才能奏效.因此,在体育教学中要引导学生的主体意识,吸引和组织学生参与教育活动,帮助其充分发挥主动性和创造性,将外在的教育要求转化为自身内在的要求,从而提高自身素质.

2、整体性原则：在体育教学中渗透德育教育,必须注意面向全体学生,不能只顾及到小部分,而忽视大部分.还应特别注意将德育所包涵的各项素质有机地联系起来,以使全体学生的德育素质全面和谐的发展.

3、差异性原则：各个学生的天赋不同,过去所接受的环境和教育的影响也不同,因而其素质发展的特点、水平和潜在的可能性也存在着差异,所以应从学生实际情况出发,因材施教,使每个学生依照自身条件得到他可能得到的最佳发展,在基本素质全面发展的同时,发展自己的个性.

4、全程性原则：从广义讲,教师要要长远计划,将德育教学的渗透体现在教学的全过程,从狭义上讲,教师要从课的开始至结束都应不失时机地渗透德育教育；课与课之间要注意紧密联系,使学生接受教师的渗透信息牢固、深刻.

在把握好体育教学中渗透德育教育原则基础上,根据体育课自身的特点,多渠道进行渗透,以达到学生进行德育教育的目的.

二、实施渗透的途径

1、结合教学,介绍我国体育发展史、体育成就和优秀教练员、运动员的先进事迹对学生进行爱国主义教育.

我国具有悠久的体育发展史,古代劳动人民创造了灿烂的体育的体育文化.从公元前二十世纪我国历史上建立第一个朝代——夏朝起,就有了体育运动方面的记载,被称之为世界第一大体育运动的“足球”（蹴鞠）,就是我国春秋战国时期产生的.具有悠久传统的中华武术是从宋代武艺、武举、武学演变而来.我国著名武术家王子平先生,他为捍卫中华民族的尊严,洗刷“东亚病夫”的耻辱,以坚毅的爱国主义骨气和超强的武艺痛打俄国大力士,蜚身中外,威扬四海. 中国女排的多连冠,还有“马家军”中长跑队多次在世界大赛中摘金夺银.这些传统的体育项目,动人的事迹形成了中华民族辉煌灿烂的体育发展史,在教学中充分利用这些内容,加深学生对体育的认识和扩大知识面,激发学生民族自尊心,自豪感和爱国热情.

2、结合教材对学生进行集体主义教育,良好的意志,品格教育,纪律教育.

1.学习足球、接力、拔河等项目,教师要在讲战术和技术配合时,特别强调集体配合的重要性,不失时机地进行集体主义观念和集体主义教育.若不讲究集体配合,孤军作战,在对方严密的集体防守中,技术难以发挥,难以有作为.

2.耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神,通过耐久跑教学培养锻炼学生意志品质.学生有时产生放弃到达终点的意向时,教师应及时鼓励他们克服困难,这样就会使学生更深刻感受到人生的成长过程中,必须具备优良的意志和品格,才会勇往直前,永远进步.

3.在体育教学中,教学比赛,达标测验.教师应利用这一时机对学生进行规则的认识的教学,与此同时,对学生进行纪律教育,任何体育比赛,都是通过规则的约束,才富有观赏性和艺术性,在组织教学比赛时,教师严格执法,让学生认识到犯规就会失去一次得分的机会,犯规将会被罚下,推动竞争的机会,就此教师应提醒学生纪律的重要性,遵守纪律是每个人在社会生存的职责,一个没有纪律性,违法乱纪的人将会得到社会的排斥和法律的处罚,从而让学生领悟到纪律的重要性.

三、体育教师自身的修养是对学生无形的德育渗透教育

教学过程既是教师引导学生学习的过程,也是学生观察,发现了解教师的过程.教师的思想品德,道德修养,知识水平高低,举止行为,言谈话语都会给学生留下深刻的影响,对学生都有一种无形的感染力和渗透作用.体育教师的语言文明与否,不仅影响到自我形象,而且也影响到学生的学习情绪.育教学是以学生身体,活动为主的教育形式,其语言的内容言简意赅,通俗易懂,恰如其分,不讲脏话、粗话,用文明礼貌的语言指导教学,多使用充满信任,肯定进步,鼓励性强的语言调动学生的积极性,用自身高尚的师德,强烈的敬业精神和使命感去教育和感召学生.因此,作为体育教师自身的修养是体育教学中渗透德育教育的一面镜子.

总之,在全面推进素质教育的今天,体育这门课的作用更显得重要,体育教师作为体育课的主导者,要结合体育课的特点,抓住学生的心理,发挥体育课的优势,把德育工作有机地渗透其中,为素质教育做出应有贡献.

作者简介：黄君君,浦江县郑宅镇初级中学,研究方向：体育教学.