政治教学中的心理健康教育和情感教育

点赞:23971 浏览:107905 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :近些年来,随着社会的发展和变革,家庭、学校、社会等各个方面或多或少对青少年心理健康状态产生了负面影响,使他们对家庭、学校、社会产生了抵触情绪,人生观和价值观都比较消极.而这些不但直接影响了学生的学习和生活,还让他们的品德和心理产生了一系列的问题,如厌学、逃学、离家出走、吸烟、酗酒等,甚至走上违法犯罪的道路或轻生的道路,给个人、家庭以及社会造成了严重的后果.因此,在当今时代注重和加强学生心理健康教育和情感教育非常迫切.


关 键 词 :心理健康;情感教育

近些年来,随着社会的发展和变革,周围环境或多或少对青少年的心理健康状态产生了消极作用和负面影响.从家庭方面看,现在的孩子大部分都是独生子女,家长对孩子百般呵护,过于溺爱,对于孩子的事情都是全包全揽,结果造就了在家庭中没有生活自理能力,衣来伸手、饭来张口、只讲享受、不讲奉献,吃要精品、用要高档的子女.再者现今离婚率上升,单亲家庭增多,家庭温馨气氛减少,而这些家庭对独生子女不恰当的教育方式,使孩子的亲情淡化,友情薄弱,感情出现了“真空”.从学校方面看,升学的压力,频繁的考试,分数的排队,激烈的竞争,导致学生压力剧增,使学生的心理陷入无休止的紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中.从社会环境方面看,随着社会的发展,为了追求更高的目标,人们心态开始失衡,价值取向发生扭曲,道德意识出现了低谷,诚信丧失,爱心丢失,同情心缺失,无正义感,冷漠自私,甚至各种各样的社会丑恶现象沉渣泛起.而这些无一不刺激着学生的感官和心理,使他们的心态和价值取向发生扭曲,不但深深影响了他们的学习生活,还直接导致了他们的品德和心理的一系列问题,如厌学、逃学、离家出走、吸烟、酗酒,甚至走上违法犯罪的道路或轻生的道路,给个人、家庭、社会造成了严重的后果.而这些现状如果不改变,不重新给他们种下“情感”的种子,并努力去浇水、施肥,将来在社会上行走的将是一些只有躯体,没有血肉的令人发指的青年.因此,在思想品德课中加强学生的心理健康教育和情感教育非常迫切.

一、心理健康教育

青少年学生中由于病态心理而容易导致心理与行为上的失误,甚至犯罪现象的发生,而造成这种病态心理的主要原因,我个人认为是学生所处的时代环境使他们丧失了抗挫折的能力,造成了学生的心理失衡.因此,对学生进行心理健康教育,主要就是实施耐挫折教育.许多教育专家、学者也呼吁社会:一定要下大力气培养我们这一代孩子的抗挫折能力,要让他们经历磨难,让他们承受压力、经受误会.但是面对挫折,并不是每一位学生都会成为强者,相反的,一些小小的挫折,对于现今的孩子来说都有可能会变成急风暴雨,随时可能击垮、摧毁我们的孩子.所以,在初中的第一堂思想品德课中我就给他们讲了《驴子的故事》:某天,农夫的一头驴不小心掉进了一口枯井里,农夫绞尽脑汁都没想出办法救出驴子.于是,农夫便请来左邻右舍一起帮他把驴子埋了,以免除它的痛苦.当这头驴子了解到它的处境时,刚开始它哭得很凄惨,它感到自己的末日来临.但是,让人意外的是,一会儿之后这只驴子就安静了下来,眼前的事实却让人们目瞪口呆:当众人铲进井里的泥土落到驴子背部时,它将泥土抖落一旁,然后站在铲进的泥土堆上面.就这样,驴子得意的上升到井口,在人们惊讶的表情中跑开了.通过这个故事能让学生了解到,在生命的旅途中,我们会经常遇到像“枯井”一样的挫折,会有各式各样的“泥土”倾倒在我们身上,面对各种挫折打击,我们应该用坦然的乐观态度进行自我调解,并学会从挫折和失败中获取经验和教训.由此可以使学生的心理品质得到升华,达到心理健康的目的.

二、情感教育

常言道:人非草木,孰能无情.当代中学生,一方面,由于科技发达,信息传播迅速,他们的也见识相对比较广,具有一定的审美能力和辨别能力;另一方面,学生的感情也比较丰富,但他们的情感,最大特点是直觉性与不稳定性,往往容易冲动或激动.所以首先应该让学生学会判别情感的好坏,学会正确表达自己的情感,并且启发学生了解自己情感的弱点,从而能平静而理智地处理自己的所面临的各种情感问题.在此基础上引导学生预见因为冲动所带来的不良后果,使他们学会理智地控制情感.对学生因冲动所犯的错误,教师要及时了解原因,耐心疏导学生认识错误并勇于承担责任,更要善于引起并维持学生的积极情感,使其愉快地接受教育,促进积极情感的产生和良好品德的形成.如在初三讲述“捍卫国家尊严”一节时,我列举了外帝国主义在我领土租界横行,公园门口竖着“华人与狗不得入内”的牌子和日本侵略者在中国的种种罪恶行径;而讲到新中国的成就与辉煌,我又列举了中国进入WTO和载人航天飞船的升空,这样的事例不用讲解,就能调动学生思考的积极性,更能进一步激发学生的爱国热情和满腔的正义,增强了学生的学习兴趣,真正贯彻了素质教育的要求.再例如,列举最近发生的或者对社会影响比较大的事例,在讲到国家和政府负有保障公民权利实现的责任时,列举一些实际事例,如全国实行九年免费义务教育、贫困地区实行寄宿生生活补助,国家对各种重大疾病的救助以及“3.15”消费者权益日;讲荣誉权时,我列举刘翔的成功.这些事例,不但让学生知道了中国的伟大,更使他们的思想受到了正面的熏陶.通过列举这些事例,我发现大部分学生有了很大改变,这些事例对于他们树立正确的世界观和人生观,培养良好的心理素质和明确的学习目标起到了很大的作用,而这是许多理论知识都无法做到的.

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青少年时期是人生的花季,学生在这一个时期所受的教育,不光对他们这一段产生影响,甚至会影响到他们的一生.所以在思想品德课堂中进行心理健康教育和情感教育,用情感去填补他们幼小的心灵,用行为去引导他们做人的航向,对促进他们心理健康发展及走向健康人生将起到积极作用.思想品德教学中的心理健康教育贵在潜移默化,贵在“润物细无声”,它更多的时候是内隐的、暗示的、濡染的,但是我相信“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,只要我们坚持不懈,思想品德课定会走出一条现代教育观念下的新路子.