在英语教学中实施和谐教育

当今,构建和谐社会已经成为一大重要的主题,而和谐社会是由许许多多不同层次、不同范围的和谐构成的.构建和谐教育是构建和谐班级、和谐校园,同时也是构建和谐社会的重要组成部分.

一、什么是和谐教育

和谐教育是从创设和谐的情境入手,协调各种教育力量,以教学为中心,使学生达到全面和谐发展目标的教育思想.

1.确立正确的学生观

这是和谐教育的前提.它包含两个内容：①确信学生的学习潜力.②尊重学生人格,承认学生在学习活动中的主体地位.

2.创设和谐的情境

这是和谐教育的必要条件.和谐的情境包括和谐的物理环境和和谐的人际关系.

3.坚持以教学为中心

这是和谐教育的关键.教师从学生的基本职责与学生某些行为之间的不和谐出发,从学生的学习基础与教材要求的不和谐出发,通过教学活动使之实现和谐.

4.使学生得到全面和谐发展

这是和谐教育的目标.学生的全面和谐发展具有两层意思：首先使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展；其次是使学生在全面发展基础上具有特长.因为,全面和谐发展的学生,是具有适应市场经济广泛需要的学生,既可经短期培训上岗,也可根据需要继续深造.

要提高英语教学质量,尽早在初中英语教学中实施和谐教育,身为英语教育者的我们应该因应转变和更新教育观念,由传统的以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”.现代教学观要求教师用发展的眼光看待学生,着眼于调动学生学习的积极性和主动性,教给学生学习的方法,培养学生的学习能力,即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力,以适应不断变化的世界.

二、教师在和谐教育中的主导作用

英语教学与其他学科一样,在教与学的矛盾中,教师的主观能动性发挥得好,能够化不利因素为有利因素.

首先,教师要热爱教育事业,在工作岗位是尽心尽职.这样的教师在教学实践里摸索几年,一定能找到好的教学方法.但是如果教师没有安心工作、做好工作的想法,什么教学方法也帮不上你的忙.

其次,英语老师要有扎实的专业知识.这是教师从事教学必不可少的条件.初中英语教师的基本任务是向学生传授英语的基础知识、较高的语音素养、纯正的语音语调.

最后,教师还要掌握教育学、心理学的知识,熟悉教育教学的原则及规律,熟悉教学大纲和教材,做到既了解语言材料,又了解学生.要精心备课,巧妙设计教学方法,安排每一堂课的每个步骤,合理使用教具,每个细小的过程都考虑到；上课时,应注意音量的变化,增强课堂语言的魅力；在教学中要及时给学生正确的评价和恰当的表扬.只有这样,才能给学生提供帮助,指导学生学习,从而提高学生的学习效率,并对教学质量与效果全面负责.

三、学生在和谐教育中的主体作用

英语和谐教育的主体是学生.在教学活动中,学生知识的掌握、能力的培养和思想品德的提高,都必须通过自身的主观努力才能达到.教是为了学,教的目的在于学生学,教学的质量和效果体现在学的方面,体现在学生认识的转化和行为方式的变化上.如果是把学生看成被动接受知识的容器,使学生处于被动地位,就不可能使教学协调有效地进行.我们在强调教师主导作用时,不能忽视学生的主体作用,因此我们的教学要以学生为中心,激发他们的学习积极性和主动性.学生的兴趣和主动性,是学生实践成败的关键.在教学中,要激发学生学习英语的热情,调动学生的学习兴趣.这个问题可以从以下几个方面加以培养：

1.教学与实践相结合

教师在英语教学时,要创设语境,让学生置身于自然而又真实的情景中学习活的语言,学习兴趣定会倍增.这样的教学,课堂气氛活跃,打破了死板、沉闷的教学,在这种良好的气氛中学生不仅学到知识,还得到乐趣.学习时,尽可能用一些学生关心的话题,如天气、球赛、国内外大事等.教师设计这些情景,必须得依据教材的内容和学生的特点进行.

2.教学要多采用多种方法

在进行某一项内容的练习时,采用一种方法往往会显得枯燥乏味,多种方法的采用比机械地反复要好得多.在学数词时,我们可以让学生按顺序数：让学生说出单个的数,让学生说出车牌、,教师拨让学生立刻写下来.

3.巧用游戏,学“玩儿”结合

学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿,爱做游戏.可是不少教师无视孩子的这一心理特点,让孩子成为“小木头人”,一动不动的听讲,结果使活泼好动的他们成为“小老头”,失去了“童心”.我们必须研究学生的心理特点,让学习与游戏相结合,玩儿中有学、学中有玩儿,寓教于乐.如在学到购物时,可以让学生进行角色扮演.另外,可以结合所学的语言,教学生唱英语歌或开展英语游戏活动.学生通过这些活动不仅巩固了课堂知识内容,也增强了学习兴趣.但课堂游戏要结合教学内容,不可“为乐而戏”.

4.多给学生创造语言实践机会

英语是交际工具,学了有地方用才有利于培养兴趣.课堂学生能用英语,课外也让学生用得上英语.活动形式有：让学生读报及杂志、开展英语角等.

5.开展比赛、适当竞争

在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施,竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性.为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生参与竞争.例如：用英语作自我介绍比赛、英语儿歌比赛、英语配乐诗朗诵、英语知识抢答赛等,使学生进一步体会到英语知识的重要性,在学习上形成一个“比、学、赶、帮、超”的热潮.

总而言之,初中英语教学是合作性很强的活动,不仅需要学校的配合,更需要师生的双边协调及配合,才能实施英语的和谐教育.我们应特别注意研究合作和协调配合活动过程及合作双方各方面的特点,调动各方面的积极性,找出最佳的实施和谐教育的途径,达到理想的教学效果.在教学过程中,如果不能摆正教师与学生的关系,教师将不能发挥传授知识、指导学习的作用；学生将缺乏主动学习的积极性；教与学将难以达到和谐,教学效果也难以实现.教学实践表明,只有把教师的主导作用与学生的主体作用有机的结合,才能充分调动学生参与教学,达到预期的教学效果.