行走在教育的边缘

我是一名平凡而又普通的教师,一生注不了什么惊天动地的大事,在茫茫人海中,也许只是浪花一滴,但我坚信,我的选择是正确的,我的人生是有意义的.因为,我深爱着“教师”这一职业,我没有碌碌无为地虚度年华.从教20年,我竭力奋战在教学的第一线,行走在教育的边缘,用心演绎着教育的美丽.

我喜欢写作,近年来不断有拙作见诸报端,但不是才情的展示,也不是技巧的炫耀,更不是语言的拼盘,而是把我在教育实践中获得的体会和思考,或者是经验,或者是教训,或者是困惑,拿出来和同仁们分享.有人问我,你的职称都已经评上了,发表那么多文章有什么用呢?我告诉他,“概文章之大业,不朽之盛事”,“我真的好想再活五百年”.

其实,我在闲暇之余写点东西,绝不是谋取功名利禄,满足自己的虚荣心,而是发自内心的需要和对知识的渴求.写作如潺潺溪流,每日不断,注入我的思想大河.专业论文,随笔反思,教育故事,心情小语,散文小说,新闻纪实,杂谈随感,都好,都可以,都是我在教育的旅程中捡到的五彩贝壳.是记录,也是反思；是收获,也是耕耘；有欢笑,也有痛苦.总之,我已把写作当成我生命中的一种常态,甚至是一种必须.

有人说,教师搞写作是不务正业,是沽名钓誉.常常听到这样评价,某某能写点东西,但是教学成绩不行.对于这种把教育理念和教学实践对立起来的说法我是不屑一顾的,实际上,能够写出一些有点价值的教育文字的老师,教育教学实践绝不会差.同理,没有教育教学经验的深厚积累,是绝对写不出什么真正有意义的文字的.要知道教育评价是一项非常复杂的工作,绝非教学成绩排名就能说清楚的.

教育这一行业,是一项很辛苦的工作.日出而作,日落而归,晚上还得备课,批改作业,繁重的工作之外,我为什么还要自讨苦吃呢?换句话说,我为什么要写作?答曰：教育写作是教师专业发展的重要途径.因为教师工作需要不断学习不断反思,以求得教育素养的提升和发展,也许,这就是我写作的真正动因.

一位好教师,总是拥有一处源头活水,常刷常新,努力克服自己思想的僵化.所以,我们要善于观察与思考,捕捉一些新的、敏感的信息,加以反刍,为我所用.观察社会,观察自然,观察自己,同时思考社会,思考自然,思考自己.而这种观察与思考,对我来说无异是一种知识素养的提高.因为我在观察与思考的过程中,得到了审视自己的机会,在付诸笔端的涓涓细流中,审视自己的思想和行为是否符合社会道德、是否顺应历史的潮流?是真善美还是检测恶丑,这样我也就有了更多的改造自己、提高自己的动力与机会.

教育教学是一项创造性极强的工作,教师的个体心智起着决定性的作用,不同的学生需要不同的方法,不同的教师更是差异甚大的个体.别人再好的经验也不一定能成就自己,何况别人成功的理论或许本来就充满着泡沫.所以,要做有思想的教师,就要知道教育教学绝非简单的“复制”“粘贴”,就要善于把你的教育思想、教学理念付诸教学实践,找到适合学生的最佳答案.多年来,我一直通过教育随笔的方式真实地记下自己教育教学经历中一个个真实的故事,一点点真切的感受,给这些看似普通、单调、重复的教育教学活动赋予独特的体验和韵味,从而感受到作为一个教师的成就感和幸福感.回首教育路,细数阳光阴霾,一览众山小,但你面对过往的日常教育生活时,往往会有屋舍俨然、阡陌分明的豁然开朗之感,成功有成功的规律,失败有失败的必然.

当然,教师发展的终极目的不是为了写作.作家可能成不了优秀的教师,但优秀的教师一定是作家型的.做一个作家型的教师是我一生不懈的追求,行走在教育的边缘,在物欲横流的世俗里,教师的地位不高,我们无权无钱无势,但我们既然选择了教师这一职业,就应该平心静气、安贫乐道、洁身自好,不仅不能自轻自贱,还要活得有骨气、有志气、有理想、有追求,不求功名富贵只求文章千古!当一名学识渊博、情感丰富、志趣高雅的作家型教师,把酸甜苦辣、喜怒哀乐诉诸文字,或自我欣赏、发泄,或与人交流、辩论,或指点江山、评论,或帮助学生学习、成长,不亦乐乎!

其实,教师写作的过程,正是提高自己教育教学的过程.写作,必定要讲究语言、逻辑,务必做到准确生动,天衣无缝.经常写作,也是对自己思维与语言的经常训练.天长日久,就可以使自己成为一个思维与语言都严密的人.这样的人,表达清楚,听者爱听,这正是教师的基本功.一些优秀教师,往往出版有自己的专著,这不是偶然的.写作提高了教师的理论素养,高水平的教师,才有高水平的论著.教育教学与写作互为因果,写作提高了教师水准,提高了水准的教师才能写出高水准的文章.写作的过程就是对自己的教育教学进行回顾与思考的过程,在不断的反思中,自然地会摒弃过时的、错误的东西,发扬进步的、有益的东西,只有在思想的不断摩擦中,才有可能创造出新的东西来.

行走在教育的边缘,我深知,当今教育的最大问题是,它让人得到的并非人的一生中最值得追求的东西,它把人的幸福窄化乃至异化为应试和谋生.所以,这将是我持久努力的方向,我将用毕生的经历,守护教育这番净土.