德育常规分层教育

摘 要 ：根据学校生源复杂、学生德育状况参差不齐的情况,本文分析按年级分层教育的具体方法,希望对大家有所借鉴.

关 键 词 ：德育；分层；常规教育

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0277-02

我校是新昆山人子女指定学校,外地学生在我校的比例为三分之二强,好多学生小学是在民办学校或老家学校上的,养成教育与行为习惯参差不齐,德育教育难度很大.要全面提高德育工作的针对性和实效性,必须对德育进行分层分类教育?

一、初一年级的德育工作的重点是“净”“静”

1.静,首先指的是身要静.初一的孩子好动,这不是坏事,但他们大多好乱动,无节制.因此,我要求学生能坐得下来,能坐得住,这样才能去学习、去思考；其次指的是口要静.初一的孩子喜欢说话,这也不是坏事,但他们好乱讲话,好喧闹.因此,我要求学生在学习时保持安静,在课间不吵闹,在自习课上不讲话,为自己和他人创造一个安静的学习思考氛围；第三指的是人要静.学习要想有好的效果,需要全身心的投入,它需要人静得下来,心无旁骜.因此,我要求学生心要静,学的时候不能想着吃、喝、玩、乐,不能总去看着别人在做什么事,而是要静下心去做自己的事.

2.净,这个字对学生的要求就是穿着打扮.要遵守中学生日常行为规范,要干净、整洁、朴素大方,要培养学生勤俭节约、不攀比、不铺张浪费的习惯.教室卫生要洁净,只有在洁净的环境里,人的身体才会健康,心情才会舒畅.为了做到这一点,我要求班主任把班级同学分成若干组,班级、包干区的劳动值日,包干到人,做到人人有事做,事事有人做.净,还有一层意思就是心灵要纯洁.初中生是确立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期,我通过班级两侧墙壁文化布置,学习园地、荣誉栏的张贴利用用名言警句来熏陶,通过每周评选主题不相同的每周之星的评选的活动来培养学生的荣辱观,再加上早晨的每日点评,每周的主题班会,我要求班主任利用众多方式来培养学生纯洁的心灵.

二、初二年级德育工作的重点是“进”“敬”

1.进,要求学生要有上进心,即使在前进的道路上遇到困难也要知难而进.进入初二大多数学生在思想道德、学习成绩以及能力培养等方面都开始出现两极分化的趋势,而在初二同学心中,自己像是学校的老大,刚刚入学的初一没本事,初三的又要进入中考备战阶段,自然最后剩下的就是初二的同学们,许多原来听话守纪的学生,这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说谎、破坏等不良行为.因此在初二特定的阶段,随着生理和心理的变化,学生个体所显现的相对比例偏高的不良心理、情感和行为特征,就是一种值得注意和研究的“初二现象”.产生此现象的原因有很多,我认为主要原因是学生适应了学校环境,在没有压力的情况下自我放松的表现.所以我要求班主任加强这一时期的学生的学习目的性教育、学习常规教育,制定了《陆家中学学生一日行为量化考核方案》,要求班主任每天一考核、每星期一汇总,做好汇总表,每周对考核结果优秀的学生贴上五角星,汇总表贴在教室的学习园地内,通过此项工作培养学生争先进位的意识.

2.敬,我在选择班级文化标语中给班主任推荐了这样一句话——“成人成才,崇德崇美”,我认为中学生到校学习,不仅是学习文化知识,还要学习怎样做人,也就是成人、成才.而且是先成人,再成才.敬,就是孝敬,听父母的话、理解父母的用心；敬,也是尊敬师长、尊敬老师、敬重长辈；敬,还是同学之间互敬互爱,互相帮助,团结友爱；敬,还是男女同学相互尊重,合理交往,健康成长；敬,更是敬畏之心、敬畏生命,珍爱生命、珍惜光阴、珍惜青春,努力学习,不留遗憾.我通过一个“敬”字,把中华民族的这些优秀传统、美好道德情操融入其中,让学生学会用自己的言会来书写好“人”字,做一个真正的人.

三、初三年级德育工作的重点是“竞”“精”

1.竞,“物竞无择,适着生存”,人生就像是赛场,学校就像是跑道.我们的学生就是跑道上的运动员,初三是义务教育的最后一年,是学生成长道路的分水岭,是走向社会的第一道关卡.我相信一句话,“知识改变命运,能力成就未来”,因此,我要求班主任在班级管理中,引入“竞争”意识,用“竞”这个词来培养学生竞争的观念.所谓竞,就是要有聪明的头脑,要有健康的体魄,要有擅长的技能.我要求班主任通过“竞”来引导学生“德、智、体、美、劳”全面发展,并且还要培养自己的一技之长,通过读书、朗诵比赛、书法、绘画、摄影比赛、演讲比赛、运动会、社会实践等一系列活动来锻炼学生的竞争能力.竞,是一面好的镜子,它能清晰地让学生发现自己的长处与短处,以便学生能更好地把握自己今后努力的目标与方向,更好地把握自己的人生,也更好地让学生理解“三百六十行,行行出状元”的真正含义.

2.精,精于所长,努力把事情做得更好.到了初三,我要求班主任对学生各方面的要求要高,不能因为学习任务重而忽略了常规要求,我一直给班主任举这个例子：一个部队在撤退的时候如果还能做到井然有序,那么这支队伍是强大的,是很难战胜的.所以我认为初三的学生在各方面都应该是初一、初二学生的表率,是学校整体精神面貌的体现.精,还应该体现在学习上,就是初三的学生更应该养成严谨的治学态度,要勤学多思.制定精细的学习计划与可行的学习目标,并为之不懈努力.精,还应该体现在学生如何细致地规划自己的人生,作为初三的学生需要认真严肃地考虑自己的人生目标和未来对社会、家庭的责任,自觉地把个人的发展与家庭的责任心、社会的责任心紧密结合,努力是自己成为将来社会的精英.精,更应该体现在学生对待学习、生活的态度上.永远不要满足于自己所取得的些许的成绩,永远有精益求精的勇气与豪迈.

德育常规分层教育是德育教学中“因材施教”的重要体现.2011年9月我开始接手德育处工作,同时提出了德育常规的分层教育,目前学校的整体德育水平有了明显的提升,这说明德育整体的方向性是正确的,还需要进一步探索与实践使之更合理、更科学、更具可操作性.