建立未成年舞蹈教育长效机制

中图分类号：J7 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）01-0240-01

摘 要 ：社会不断进步,人们对于物质生活的提高必然带来对于更高层次的追求,这其中子女教育问题更是首当其冲.国家和家长更注重未成年全面只能的发展,新的教育理念提出要更是强调培养人的综合素质为目标.而舞蹈作为陶冶人们情操的特有工具,在培养人的综合素质上起到无法替代的作用.教育家之一柏拉图清楚地意识到全面教育的重要性.他说：“教育的目的就是赋予身体与思想最完美、最理想的能力.”而舞蹈教育作为一种艺术形式更是这一实施过程中不可缺少的一部分,可见舞蹈对于一个孩子的成长过程有着举足轻重的地位.

关 键 词 ：未成年 舞蹈教育 长效机制

我国作为有着五千年文明的伟大国度,当然拥有着辉煌灿烂的艺术文化.这其中舞蹈艺术更是久盛不衰并且延续下来形成了具有中华特殊色彩的文化形式.在两千多年之前的古代文化氛围内,舞蹈教育也是普通平民教育中不可或缺的重要内容.但是发展至今我国舞蹈教育却远远落后于西方等发达国家,这其中的原因是众多舞蹈学者所探究的.我认为之所以造成现在的局面和未成年舞蹈教育的机制是分不开的.

一、当前我国舞蹈教育现状令人堪忧

就我国现在的舞蹈教育现状,特别是未成年、青少年舞蹈教育来说,非但没有发展成规模,而且是处于萌芽状态.在一些较大的城市,由于生活的富足,家长开始重视孩子的德智体全面发展,但是在我国中西部地区这类教育几乎为零.这就直接影响着未成年的全面发展,孩子的素质从开始就和国外有了差距,从而产生以上的局面就不足为怪了.其实我们应该看到,舞蹈并不是几个舞者的事情,他更是全社会全民的事情,我国悠久的艺术文化需要人们来传承.另外在推行素质教育的今天,我们对于舞蹈的缺失实在是不明智的举动,要知道舞蹈对于智能的作用是其他无法替代的.有关专家认为：在舞蹈和舞蹈教育的诸多价值中,最重要的是自我认识和自我成长及与此相连的独特的情绪体验.舞蹈教育可以发展学生的自我同一性和自学能力从而扩大表达力和影响力.

二、我国现有的舞蹈教育机制存在着弊端

一个国家的教育机制直接决定着该国家教育的水平,我国虽然有着悠久的教育历史,从古代到当代,我国不乏教育界的能人志士.但是为什么时至今日我国各方面的教育都和国外无法相比呢,我们不得不把精力投入到教育体制上.

1.国家对于舞蹈教育重视不够

改革开放以来,我国大谈素质教育.但是究竟什么是素质教育这个问题却一直没有赋予明确的答案.素质教育可以简单的理解为为提高全民的素质为目标的多方面的教育,当然舞蹈教育是不可或缺的,因为舞蹈对于提高全民的素质特别是美育是极其重要的.对于未成年这一可塑性较强的群体,如果及早开展相关的舞蹈教育,可以培养未成年人辨别美丑、懂得善良、团结他人、进取精神、陶冶情操.....当然除此之外最为基础的也可以锻炼未成年有一个良好的体魄.但是如此重要的德育课程,却没有被我国教育行业放在重要日程上.

2.舞蹈教育机制存在严重的问题

从我国舞蹈教育起步至今,现在已经发展为具有小学到大学的整套教育系统.但是我们认为这仍是不够的,因为在中国不是每个孩子都可以接受舞蹈教育的,也不是每个孩子都报考艺校的.那么如果我们只是考每年艺校培养的不多的几个学生去传承我们伟大的舞蹈艺术恐怕是不行的,那样是永远也无法赶上国外先进水平的.所以我国的舞蹈机制是不适应时怎么发表展的,不能只是单单的靠艺校来培养学生,应该是在未成年中间普及舞蹈教学,让舞蹈成为必修课,成为培养未成年人德育的一个途径.让每一个孩子从小就接受真、善、美的舞蹈教育.只有这样才能提高全民综合素质,从而提高文化的传承力度.可见改变舞蹈教育机制迫在眉睫.

三、建立舞蹈教育长效机制

任何一项事物的开展都离不开体制的保障,当然舞蹈也不例外,所以在注重舞蹈发展的同时也要给舞蹈的发展提供一个良好的环境,提供正确的政策导向,提供体制保障.

1.国家教育部门建立相应法规用于规范未成年舞蹈素质教育

因为我们舞蹈教育的缺失,导致了我国未成年人的整体素质缺乏.因为没有相应的教育体制予以约束,所以我们的素质教育没有系统的开展.因此在我国建立可行的长效机制是当务之急,机制给与素质教育一个大的框架,舞蹈工作者或者我们的启蒙老师在框架内添加丰富的内容,就形成了一个完整的舞蹈教育体系.让未成年人从一开始就接受从心灵到身体的舞蹈教育.

2.在幼儿园和小学普及舞蹈启蒙教育

现在我国的幼儿教育只是局限于对孩子的知识水平的开展,更大程度上是所谓的“看孩子”,一定程度上减轻了孩子对大人的依赖,并没有真正的实现幼儿教育的目标,既提高未成年的全面素质的提高.和国外相比,有相当大的差距.在国外,幼儿教育从儿童的兴趣出发,在发展全面素质的同时更注重个别兴趣.这样就避免了单一的教育模式,多元化发展,从小发现,从小培养.

3.中学和大学要开设舞蹈选修

现在我国中学基本不开设选修课,大多因为注重升学率在不断的加大对文化课的学习.部分学者表示,这样培养学生的模式并非利于学生的发展,对于提高学生的综合素质是有害无利.学生没有提高自己动手的能力,不是复合型的人才,只是“一介书生”.而在大学虽有舞蹈课程的开设,却只是走过场一般,没有和其他主干课程在同一重要地位.我们所需要的选修是全面的介绍舞蹈的历史,舞蹈相关知识,让每一个学生了解舞蹈,最好能学习舞蹈,从而从舞蹈里体会做人、做事的道理,开阔心胸,提高德育知识.舞蹈教育,既是艺术教育的过程,也是德育教育、智育教育、体育教育、美育教育的过程.

未成年舞蹈教育集德、智、体、美教育为一体,具有直观性、形象性、参与性、感受性,符合少儿的心理、生理特征,是对少儿进行素质教育的一种教育形式.

从理论和实践的结合上揭示少儿舞蹈教育的素质教育功能,其目的就是要深刻认识少儿舞蹈教育在实施素质教育中的重要地位和作用,大力发展少儿舞蹈教育事业,推动素质教育的全面实施.素质教育的实施,对少儿舞蹈教育提出了新的要求,又对少儿舞蹈开辟了广阔的发展道路.需要是发展之母.少儿舞蹈教育要抓住实施素质教育的有利机遇,把少儿舞蹈教育纳入素质教育的轨道.通过少儿舞蹈教育,促进素质教育；通过开展素质教育,促进少儿舞蹈教育事业的大发展.而舞蹈教育的发展离不开国家政策的关注和机制的保障,在通过上述建立未成年舞蹈教育的长效机制前提下,相信舞蹈教育不但可以有长足的发展,并且可以多元化辐射更多的教育方面如体育,心理等等.因此建立有效的舞蹈教育长效机制是适应当前我国发展的重要举措.