语文教学中的情趣教育

【关 键 词 】 激发情趣 积极引导 创造情景

所谓情趣教育,即激发情趣,兴趣盎然的教与学.目的是让老师有感情的教,学生有感情的学.

对于语文老师来说,怎样发挥老师在情趣教学中的导向作用呢?我认为教师要在教学内容,教学方法,教学手段上下工夫.

在教学内容上,首先要把握一篇课文的情感基调.我们知道“言为心声”,“诗歌缘情而发”,每一篇文章都是作者情感的流露.一篇文章就像一个窗口,通过它可以洞察世态万象.因此把握一篇文章的思想感情是上好一堂课的关键.把这种感情溶进到你的言语中,感染学生.造成一种情感的传递,在课堂制造一种情感的氛围,以此来感化学生.要做到这一点就要教师对教材进行深入的钻研,善于发现其中掩藏的情感因素,细致的分析.当然,还要求教师有细腻的情感,用心去读文章,去读作者,进而读人生,读社会.对教材能心领神会与作者的情感息息相通,进入到情景中去.

在教学方法上,也可以应用情趣教学.特别是研讨型的课题,师生共同讨论,最后得出结论.当然要有一种,平等,和谐的教学氛围,教师不可高高在上,要认真地听取学生的发言,给予积极的肯定,鼓励学生发言.应该拉进与学生的距离,让学生觉得有亲切感,亲和力.敢于发言.教师授课的语气不能是平铺直叙的,而要有轻、重、缓、急,抑扬顿挫,声情并茂,以情感人,吸引学生的注意力.当然讲授的语气是随教学的内容而变化的.因此教师一定要对教学内容和学生要问的问题有所准备,精心的备课.在教学过程中要善于引导,例如在研讨性的学习中 ,可以精心地设计问题,做到一题多解,这样很容易激发学生的兴趣,因为答案不是唯一的,只要言之有理就行. 同时,对于提问也要讲究技巧.有时唯一的答案有多种提问的方式,这样就可以很好的打开学生思维的灵活度.对于较难一点的问题,教师也不要为提问而提问,可以给出学生答题的技巧,做出指导,循循善诱,不至于令学生摸不着边际,干脆放弃思考,把问题留给老师,这样老师就容易处于一种被动的境地,课堂的气氛当然活跃不起来了.除此之外,对学生的思维如何打开呢?要善于把抽象的知识形象化,创造情景,调动学生的想象,联想.在这一过程中,老师重在开启学生的思维之门,不可事事包办,有些是代替不来的.有些课文可以完全让学生自己去感受,去体验.有身临其境的去感受,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的效果.

总之,只要老师能够积极的引导,精心的组织,学生的兴趣自然就提高了.情趣教学应该大力的提倡,既为老师解决了学生不配合老师导致教学氛围低沉的困惑,学生学起来也轻松,愉快,而不需在课外花很大的精力来学习.