环境教育特色的实践

编辑手记 这是一位在幼教岗位上已辛勤耕耘了二十三个春秋的幼儿教育工作者.凭着对幼教事业的执著和痴情,她勤奋敬业、不断进取,始终以幼儿园的发展为己任,不断推出新举措,开创新局面,把幼儿园的各项工作推向了一个个新高度.她所在的幼儿园先后被评为省级绿色幼儿园、省级文明单位、市教育科研先进幼儿园等,并且成为陕西地区唯一进入“全国首批科研兴校示范基地”幼儿园.她就是陕西省省级示范幼儿园西安市第二保育院院长一一王淑君.

在创新环境教育特色的实践中,我园结合西安地域和自身的特点,紧紧抓住“环境教育”的重点,从园所环境创设、地域资源利用、园本课程开发、环保教育活动等方面大胆实践、积极探索,初步形成我园环境教育的园本特色.

1　让幼儿在自然生态环境中发展

我园是西安市的“园林式幼儿园”.园内环境以自然生态景观为主,建有花园绿地、检测山回廊、动物雕塑等,并专门划出种植园地,让生长在城市中的小朋友们认识了油菜、香菜、蒜苗、玉米、麦子、棉花等,以便了解这些农作物的生长过程；在动物园区里鹅鸭嬉水,草地上兔羊相依,天空中鸽子飞翔成为了我园的另一道风景线每个班级的自然角有幼儿的小种植园,饲养的蝌蚪、金鱼、小乌龟等,让幼儿每天置身其中观察感知、真实体验,了解动植物特征与变化,发展认知能力,推动了园本课程内容的丰富.

2　用“环境教育综合课程”实验研究形成我园园本课程

一个好的课程是一个能提供“适合每个幼儿发展的方案”.2004年起,我们从“认识环境、保护环境”为切入点,全院实施环境教育园本课程课程的教学研究,让环境成为幼儿探索认知的活教材,让幼儿在与环境的相互作用中发展与成长.在课程构建中,教师与幼儿、教材一起成长,形成“环境育人”特色.

3　围绕园本课程开展系列主题实践活动

在园本课程研发和实施中,注重实践、注重地域及环境资源的有效利用,多渠道、多途径开展主题实践活动.如：大、小班联合开展的“大带小活动”；小班组“我登上了城墙”、“放飞快乐―亲亲风筝会”；中班组“走进田野、感受收获”的金秋剥玉米活动、“与春相约、文明同行”、“游城运公园、展运动风采”；大班组“走进军营”、“走进中国航天展”、“消防员叔叔来演练”、“我与奥运同成长”等,实现让孩子走出家庭、走向社会、走进自然,达到增长见识、增进亲情、快乐学习的目的.

4　各项活动突出地域特色

地域特色是我院环境育人、园本课程的特征,不只在课程中体现,更使之贯穿于活动的各个环节.具体有：极具民族特色的迎新年包饺子、猜灯谜,体验民俗民风：编排陕西地域文化特点的早锻炼：开展陕北民风民情的幼儿打击乐教学,培养幼儿的节奏感、表现力,渗透地域文化教育,编排的《老虎磨牙》、《鼓动的童年》多次对外演出获奖.

5　整合资源,发挥好公办园示范作用

我院实行免费开放儿童电脑室、图书室、科技、蒙氏、感觉统合等活动室,’为幼儿进行探究性学习提供条件,丰富一日生活和学习：融合多种资源,实行合作教学,免费进行幼儿围棋、跆拳道、互动分享(阅读)、动漫画、打击乐、舞蹈等兴趣教学,满足幼儿不同发展需要,丰富教育教学内容,摸索公办幼儿园谋求发展的新途径.

在“养成教育,环境育人”教育特色引领下,健康、安全、文明、环保教育伴随教育的全过程,使我院在各项创建工作中成绩突出,屡获佳绩.