中职学生养成教育的有效途径

【摘 要】本文针对中职学生日常表现存在的问题,就如何加强中职学生养成教育,提高学生素质,为学生健康成长创造良好的育人环境进行探讨.

【关 键 词 】中职学生 养成教育 有效途径

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）24-0189-01

一、中职学生养成教育的现状

目前,中职学校的在校生大部分学生是经过各中学筛选下来的文化基础较差,有的是走入社会多年的社会青年,绝大多数是未成年人,处于从少年向成年转化的过渡时期,由于独生子女家庭教育和中学应试教育方面的缺陷以及社会不良风气的影响,部分学生缺乏基本良好的行为习惯,暴露出与基本素质方面的许多差距.如道德意识不强,缺少艰苦奋斗、吃苦耐劳的社会实践和艰苦奋斗意志的磨炼,从“校园人”向“社会人”转化的适应能力差等.中职学校的育人工作,既要突出中职教育总体培养目标,又要密切联系现实学生队伍构成状况,以人为本加强思想道德建设,注重行为养成教育培养,塑造高素质的专业技术人才.

二、中职学生养成教育的内涵

养成教育是指在思想教育的基础上,在日常生活、学习中,通过训练、严格管理等各种教育手段,全面提高人的认知、情感、意志、行为等方面的素质,最终使人养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育.可见,养成教育其实质是一种素质教育,它虽不是教育的全部,但在学校教育中却占有极其重要的地位,它既是教育的基础部分,更是衡量教育质量的指标.

抓好行为习惯养成教育,提升学校的管理水平和质量,全面地提升校园文化品位,强化校风、教风和学风建设,充分展示学校个性魅力和办学特色,促进学校内涵发展取得全面丰收,使学校真正成为了学生快乐学习的乐园,健康成长的摇篮,特色显著的素质教育园地.

三、中职学生养成教育的途径

1.充分发挥第一课堂正面灌输德育理论教育主渠道作用,提高学科的教育质量

深化德育课程教学改革,德育课教师积极参加中澳学生体验式教学,学习先进的教学方法,并不断积累和总结经验.教师作为学生社会化过程中的顾问或指导者,承担着指导学生对各种道德价值观念进行分析、比较的责任.教师应引导学生主动参与德育过程,在自我体验、自我思考、自我探求、自我顿悟中找到自我尊严和自我价值.

2.积极开辟第二课堂活动

我校在体验教育中坚持实践育人的原则,一方面,充分发挥共青团、学生会的作用,把教育学生学会做人、学会做事作为思想政治教育的一项重要内容常抓不懈；另一方面,开展适合学生特点,为大家喜闻乐见、健康有益的各项德育活动：如开展成年人宣誓仪式；开展艺术节、歌咏比赛、演讲比赛；利用每年的重大节日、纪念日和时事热点等,采取多种形式,多层次、全方位地开展了一系列爱国主义教育主题活动,取得了比较显著的成效.

3.以养成教育为突破口,增强学生的自控能力

社会主义市场经济的建立和发展,使人们在道德观念和价值认识上呈现多元性,处于社会化过程中的中职生在思想、行为上呈现出一些新的特点,许多中职生并未确立有完整的目标,有的甚至是“一片空白”.唤醒职校生努力成才,以“成功者”心态走向社会、融入社会、适应社会、怎么写作社会的主体意识,用德育拓展、提升学生的精神世界并促使其全面发展,已成为我们必须确立主体性德育观的客观实际要求.

第一,与家长的联系沟通.采用交流的形式不定期地与家长沟通,做到更深层次地了解学生情况,取得家长的积极配合,掌握他们的第一手资料.我校还通过给家长一封信等形式,帮助家长端正教育思想,讲究教育方法,较好地使学校、家庭教育同步,巩固和提高教育效果.

第二,加强与社会的联系.通过与社会各部门的联系,如请、司法部门的人员到校对学生做宣传教育工作,定期为学生上安全教育课、法制教育课,开展警示教育等,有针对性地对学生进行教育,使教育更有说服力和感染力,起到警钟长鸣的作用.为改善学校周边的环境,可督请有关部门进行整顿,给学生创造一个纯净的空间,为他们的健康成长提供良好的社会环境.总之,只有学校、家庭、社会三方相互结合、相互补充,才能为学生构建一个适应学生健康成长的教育体系,才能使学生得到全面、自主、和谐的发展.

四、结束语

中职生作为学习能力的弱势群体,学校和社会不能忽视对他们的养成教育.中等职业学校不仅要教给学生专业知识和专业技能,更重要的是养成他们良好的行为习惯,让他们学会做人,使他们在养成教育中提升适应社会和生存竞争的能力,这就要求每一位从事职业教育的工作者,要寻找最适合的教育和最适合的管理,用爱心,从一点一滴抓起,让教育不断贴近学生的心灵,让学生健康地成长.