过度教育也是一种“浪费”

点赞:5020 浏览:17232 近期更新时间:2023-12-28 作者:网友分享原创网站原创

据《人民日报》报道:北京师范大学劳动力市场研究中心发布的《2012中国劳动力市场报告》显示,由于高等教育的快速扩展、区域发展不平衡等原因,中国教育在整体不足的情况下,出现了局部的过度教育.根据报告,在北京,以用人单位评判为标准估算出的过度教育发生率为47.61%,以个人判断为标准估算出的过度教育发生率为54.92%.

何为“过度教育”?就是一个人所受的教育水平大于他所从事的工作需要,类似于人们常说的“大材小用”.对于“过度教育”现象,应该看到其积极的一面,这背后,显示了我国民众尤其是青年人受教育水平的提高.就像人们看到的,眼下职业准入学历门槛在不断提高,大学生几乎出现在了各个行业,这是我国高等教育发展所取得的成绩.而且从西方教育发达国家发展历程看,在社会转型升级阶段,都不同程度地出现了“过度教育”现象.

然而,看到积极一面的同时,其负面作用也不可小视.所谓“过犹不及”,“过度教育”实际上也是一种教育资源的浪费,而且这种浪费背后有着更大的隐忧.

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“过度”首先意味着不平衡,意味着资源的过分集中.眼下的“过度教育”,带有明显的地域偏向和行业偏向.从地域上看,高学历人力过分集中于“北上广”这样的东部大中城市,而对优秀人才更为渴求的广大中西部地区尤其是农村地区,却因为种种客观条件的限制,对优秀人才缺乏足够的吸引力;从行业上看,这种“过度”也非常明显,政府机关、国有企事业等体制内单位,高学历人才削尖了脑袋往里钻,哪怕是清洁工岗位,而一些有利于他们发挥才能的岗位,却无法获得垂青.


诚然,在经济发达地区或者热门行业,也需要高学历人才,但如果脱离岗位实际,一味堆积过多的高学历人才,未必能实现效能的最大化,因为任何一个组织,“金字塔”式的人力资源结构往往是最稳固的.而对于部分高学历人才而言,不顾自身实际蜂拥到一个地方,也难以获得用武之地,毕竟谋一时不足以谋长远.

“过度”的另一面是“不足”.在国家教育资源一定的情况下,部分地区出现“过度教育”现象,意味着对另一部分地区教育资源的抽血,而这些地区往往是教育薄弱的地区或环节,比如西部教育欠发达地区、民族地区,抑或是职业教育、民办教育等,都亟须教育资源补足.如同社会贫富差距,过大的落差可能带来诸多不稳定因素,无论对我国教育结构还是经济社会发展都是不利的.

实际上,“过度教育”背后,是人才高消费的另一种表现.这种局面的改观,除了对高学历人才的科学引导外,还需要国家层面的人力资源科学规划,还要有切实可行的政策保障,以让高学历人才适当分流到更需要他们的经济落后地区和农业、中小企业这样的产业、行业,如此也算是各得其所.“过度教育”现象,也给教育资源配置环节敲响了警钟,应该将有限的教育资源配置到更需要的地方,“过度”和“不足”都是教育不健康的表现.