中等职业学校计算机教育

摘 要：作为传统的教育模式已经落后于当代高速发展社会的需要,计算机多媒体技术在教学中的应用对当今教学模式的发展开拓了新的方向.这种新的教学模式有利于充分发挥学生的主体作用,激发和培养学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果,也极大地提高了教学效率,促进了教学内容和教学方法的更新.计算机教育使得现代化教育进程要求越来越高,计算机教育已是培养跨世纪建设人才的重要工程之一.

关 键 词 ：计算机教育 职业教育 教学

作者简介：杨丽萍（1966―）,女,山西省长治市太行职业中专学校教师

随着当今世界的发展,计算机作为目前社会广泛流行的教学辅助工具已被学校教学逐步应用,学校教学手段也随之不断的改变,对教育的观念也慢慢地发生变化.“黑板、粉笔等”作为传统的教育模式已经落后于当代高速发展社会的需要,计算机多媒体技术在教学中的应用对当今教学模式的发展开拓了新的方向.这种新的教学模式有利于充分发挥学生的主体作用,激发和培养学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果,也极大地提高了教学效率,促进了教学内容和教学方法的更新.计算机教育使得现代化教育进程要求越来越高,计算机教育已是培养跨世纪建设人才的重要工程之一.要使计算机教育事业能够蓬勃发展起来,一方面要克服因计算机的更新换代快造成设备落后的困难以及要注重专业教师的培训,一方面还要从全面认识计算机教育入手,只有重视才有发展.

一、中职计算机教育的意义

计算机教育有着非常深远的意义和极其广阔的前景,它已成为教育不可分割的一部分,是学生素质教育的重要组成部分,更是科学发展的趋势.首先,在现代教育理念中,计算机教育占有很重要的地位.从前,人们更重视应试教育,现代教育的实践表明,学生身心的全面发展 ,应坚持德、智、体等的全面发展,因而首先要提高对计算机教育的认识,要认识到计算机教育的重要性和必要性,以高度的责任感,把计算机教育踏踏实实地落实到日常的教学中去.其次,计算机教育更能激发学生的学习兴趣.学生对于越是奇妙的东西越是感兴趣,兴趣是学习的动力 ,学生对学习有兴趣才会主动学习,计算机对于绝大多数学生们来说既新鲜又好玩 ,具有极强的吸引力.计算机教育通过形象、直观的手段,以其艺术性、新颖性、 趣味性来吸引学生的注意力,既符合人们的心理特点的教学情景,又有利于激发起学生对学习浓厚的兴趣.再次,计算机教学培养了学生的创造性思维.创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成果 ,在以往的教学中往往大量灌输知识性的内容,而忽略了对学生创造性思维的培养.21世纪的教育要求培养出具有创造性思维的人才,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮.正是计算机辅助教学,使学生的思维始终处于活跃状态 ,为培养学生的创造性思维创造了必要条件.最后,计算机网络教学能够培养学生主动学习的能力.网络作为一种新型的传递知识的途径,打破了以往时间和空间的界限.文字、 图形、图像 ,声音、动画和电影都能在网络上传送.网络的功能越来越强大,它改变了人类社会传统的工作方式和生活习惯,已经成为人们日常工作和生活中不可缺少的一部分.21世纪是网络的时代,教会学生使用网络,就是教会了学生在21世纪发展和生存的手段.

二、中职计算机教育的现状

以知识为基础的经济社会,对人才的需求继续呈现多样化的特征.职业教育发挥着直接为社会、经济怎么写作的特殊重要作用,处于不可替代的位置.但目前我国中等职业学校的计算机教育现状却不容乐观.首先,生源素质较差.近些年来由于大学和高中的普遍扩招,职业学校有“滑坡”之势.到中等职业学院学习的学生文化水平相对较差,许多学生的学习兴趣、主动性和积极性不高,很多学生上学只为拿到文凭,此外进入中职学校学习的学生大多来自贫困农村,甚至有些学生连学费都交不齐,在这些贫困地区教学设施不完备,许多学生在初中学习时还没有接触过计算机,更谈不上操作和运用了.总的来说,中职生源文化水平不高,对计算机的认识程度也不够,所以在计算机教学中也存在着相当大的困难.其次,教师水平有待提高.目前中等职业学校中计算机教师并不是专业出身,有的是其它学科的教师.由于学校条件限制,教师外出学习提高的机会也不多,而计算机专业作为更新迅速的一门学科,不及时的学习充电,很快将会落伍并被淘汰.再次,教学方法有待改善.多年的职业教育没有从根本上体现出自身的育人机制和教学特色.中职学校培养的是职业技能型人才,在教学中主要是培养的主要是实际操作技能,而不能一味的追求理论性教学.

三、中职计算机教育的改革

近年来我们对职业教育进行了探索的探索也积累了不少经验.但从教育的整体来看职业教育发展仍是薄弱环节.中职计算机教学有待改革,根据中职院校的学生特点和学校教育要达到的教学目标,即要培养具有适应社会的具有相应职业素质和具有较强实践能力的实用性人才,可以在课程教学与教学理念上进行一系列相应的改革.

一、在教学上,对教学模式和教学方法予以相应的改革.目前大多的种植园校在计算机教学上仍然是将讲解与上机操作进行分离.教师用板书加讲解的方式进行教授,另外在安排一定的课时进行上机操作这样的教学效果就会大打折扣.现代的计算机教材对软件的讲解都是进行图示分离步骤的方式,其操作和应用在黑板上是无法讲清楚的.因而就要针对这一教学弊端进行相应的改革,有些院校无法达到每堂课学生人人可以上机,运用多媒体教室也可以达到一定效果.教师一边讲解一边十分操作,这样的教学效果对于只看书本上的图片进行想象要直观得多.在教学方法上,要体现教育以人为本的原则,在上机操作中,教师要引导学生“动”起来,让学生对知识的接受从被动的被灌向主动的获取转变.这样学生会增强参与意识,更有利于学生对专业知识的掌握,同时也拉近了教师与学生的距离更有利于教学的展开.

二、在课程设置上要以市场为导向.职业教育就是要达到就业目的的教育.中职学校的计算机专业课程应结合就业方向,有针对的组织教学.其教材也应针对不同的课程设置,体现职业教育的实用性.中职计算机教学的改革是提高教学效果的关键,采用新的教学方法有利于培养适应社会需要的人才.

总之,计算机辅助教学的改革是一项非常艰巨工作,在这期间,有新知识与旧知识的碰撞,还有新的教学方法和传统教学模式的磨合,这就要求教师在教学过程中不断的总结和探索,培养出适应当今社会需要的人才.