文化引领教育前行

点赞:3648 浏览:12945 近期更新时间:2024-01-25 作者:网友分享原创网站原创

以文化引领教育前行,以教育推动文化发展,不仅是提升教育内涵、促进教育可持续发展的客观要求,而且更是明智选择文化、积极传播文化的迫切需要.近几年来,我们号召全县各级各类学校积极争当文化引领的先行者、文化自觉的倡导者、文化多样性的推动者,在注重校园硬环境建设的同时,从校园软环境建设发力,打造校园文化品牌.

一、加强学校制度文化建设,提升学校管理品味.制度文化是校园文化的内化形式,是保证学校工作高效运转的润滑剂,是推进校园特色发展的有力保证.学校制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的校纪、校规、制度等,是一种内化为全体师生的思想,渗透到全体师生的言谈举止的“文化自觉”.我们始终坚持“以人为本”理念,把制度文化建设作为校园文化建设的基础工程来抓,通过制度文化建设,以制度规范、引导学生改正自己的不良习惯,提高自己的综合素质,培养自己的高尚情操.全县在贯彻落实《关于进一步加强中小学校园文化建设的意见》(邵教发[2010]43号)文件精神的基础上,积极开展了中小学校园文化建设,做好校园文化建设示范学校的评选工作,建立健全了校园文化建设领导负责制等一系列制度,形成了具有洞口特色的教育制度文化.

二、突出学生活动文化建设,提升校园文化品味.学生的活动是充分发挥学生个性特长、突出学生的主体性和创造性、培养和锻炼学生多方面素质的重要途径与载体.我们始终坚持“以人为本、以德为先、以智为重”的活动宗旨,大力开展中小学文明礼仪教育、感恩教育活动,突出加强青少年德育实践活动、青少年阳光体育活动及各项素质培养活动,将学生的校园文化活动的触角延伸至校外,多次组织德育活动与社会实践活动,形成校园、社会互动网络并借助社会力量强化校园文化建设,提升学校的社会知名度.在洞口县2012年少儿春晚上,20多所学校,近400名小演员围绕快乐、感恩、成长三大主题,充分展现全县少年儿童崭新的精神风貌和飞扬的艺术风采.2011年12月14日,团少年部副部长徐鹭在我县青少年活动中心调研时,对我县在2010~2011年取得的171项省以上大赛奖,给予了高度评价.

三、创优校本文化建设,擦亮校园文化名片.校本文化建设是校园文化特色化建设的最有效途径.为了办出自身的文化与特色,避免学校文化建设的模式化、形式化、浅俗化倾向,我们深挖本土文化资源,培育、塑造学校自身特色的人文精神,创优学校独有特征的校本管理、校本队伍、校本课程建设,积极开展诸如校本调查、校本教研等活动,达到了以文化滋养学校个性,用学校个性彰显文化魅力的效果.墨砚小学的国学校本课程,洞口镇中心小学的文化设施建设方案,在整个县域教育中脱颖而出;县一中的成功教育、洞口三中的感恩教育、洞口九中的赏识教育,成为享誉省、市内外的德育工作先进品牌.洞口一中的《心育杂谈》、《洞口一中合作学习研究》、《洞口一中新课程实施细则》等校本教材为校园文化的深入推进提供了良好的课程支撑力量.

四、从新课程改革落脚,提升文化育人内涵.学校文化建设的重要使命,是以新课程改革为落脚点,找寻适合教师和学生都适宜的课堂教学方式与手段来传播主流文化.

1 倡导专业能动的教师文化,深挖课程文化内涵.新课程改革实际上是教师的一种自我反省、自我批判、自我否定、自我学习的过程.教师作为新课程改革的主导者,什么样的教师文化,就决定了什么样的职业境界与课堂风格.为此,我们狠抓教师教育教研活动,积极进行文化育人的课堂教学实效性研究与实践,挖掘课程文化资源在育人中的价值和作用,大力推进教师师德师风建设与教师文化建设.半年来,全县共有近30名教师在省、市新课改教学比武中获奖,100余名教师的课件及论文获省级以上奖励.全县共有8所学校的8个教研课题在湖南省教育学会立项.

2 创建积极向上的班级文化,丰富校园文化元素.班级文化是学校、家庭、社会物质与精神文化的综合体,创建积极向上的班级文化,使每个学生养成良好的个性品质、生活习惯及行为方式,是形成良好校风和学风的最基础的组织保证.这就要求我们,要全方位、多角度地为学生提供一切可展示的机会和接受锻炼的平台,积极引导班级通过布置班级环境、举行主题班会、开展丰富的班级文化活动,推进校园文化建设深入发展.比如深入实施的“德育整体建设工程”,在全县开展树立十个德育工作标兵、表彰十名德育优秀学生、建设十个德育工作基地、评选十个优秀德育课题、推荐十本优秀德育读物、建设十所优秀校园文化示范学校的“六个十”活动以及感恩奋进等主题教育活动、未成年人思想道德建设活动、关爱留守儿童活动、“爱心妈妈”禁毒大联盟、“书香型”班级建设等多种活动,助力全县各校打造出了积极向上的班级文化.

文化引领教育前行参考属性评定
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3 营造自由创新的学生文化,提升校园文化品质.当前,人们对基础教育质疑颇多的是千校一面的同质化现象,并把这种现象作为引发“钱学森之问”的重要归因.营造自由创新的学生文化,让每个学生都能拥有自主发展和自由发展的权利,是当今办学者的当务之急.只有让学生自主发展与自由选择,营造自由创新的学生文化,学生才有能力进行创新与追求未来.为了营造创新型人才培养的良好环境,自2010年4月创新人才培养机制正式启动以来,我们成功组织了面向全县中、小学生的科技创新活动大赛,县航模、车模比赛等七场大赛,参赛学生共获得省以上大赛奖60余项,其中,2位来自农村学校的初中生获得全国第七届“宋庆龄少儿发明奖”铜奖.


校园文化建设是实施素质教育的重要载体和广阔途径,洞口县以培养全面发展人才为目标,从校园硬环境建设着手,从校园软环境建设发力,从新课程改革落脚,把全县教育教学质量水平提升到了一个新的高度.