中职院校学生的情感教育探究

点赞:4090 浏览:12229 近期更新时间:2024-01-01 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:情感教育是教育改革以来,高校素质教育中不可缺少的一部分.首先,论述情感教育的作用,然后,分析中职院校学生的情感特点,最后,就如何在思想政治课中融入情感教育,给出相应的策略和建议,以期给中职院校的情感教育提供一定的参考.

关 键 词 :中职生;情感特点;情感教育;思想政治课

1995年,世界各地的教育家聚集在英国沃里克大学召开了关于“情感教育”的研讨会,会议得出结论:“情感教育是教育过程中不可缺少的,它关注教育过程中学生的情感、态度和信念等,以促进学生的健康成长.”从中可以总结出情感教育的特点:它贯穿于整个教育过程,是完整教育过程不可缺少的一部分,同时情感是学生发展的重要内容,使学生的身体、智力、情感等协调发展.

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中职教育承担着培养技术应用型人才的重任,是我国教育中不可缺少的一部分.因此,在新课改的形势下,加强中职生的情感教育,培养其健康心理,是一项重要教学任务.

一、情感教育的作用

1.促进身心健康的发展

情感教育以培养学生健康情感作为教学目的,可以增进学生身体和心理健康.通过对学生的情感教育,可以化解他们的情感问题,激发学习和生活热情,利于他们身心的健康发展.

2.促进专业技能的掌握

情感教育有助于促进学生认知发展.有关研究表明情绪可以促进人的认知活动,也可以调节人认知过程中的加工处理和行为.因此,培养学生积极向上的情绪能增强学生学习的主动性、积极性和理解能力,促进专业技能的快速掌握.

3.促进人际关系的处理

情感教育能够促进人际交往中良好关系的建立.研究表明,人与人的情绪可以相互感染,快乐情绪能感染他人,增进人与人之间相互谅解、包容与信任,利于形成良好的人际关系.因此,作为教师,在日常的教学中,应该以真诚的爱来培养学生,以促进他们形成积极健康的情感.这样不仅能够提高学生人际交往的能力,而且能够融洽师生之间的感情.

二、中职生的情感特点分析

中职生是初中毕业后升学的学生,正是人生成长中的特殊时期.这个时期是他们向成人阶段过渡的关键时期,时常会对外面的世界充满迷惘和矛盾.主要特征表现如下:

1.自信不足,有厌学情绪

多数中职生由于以前学习不用功,基础较差,后期学习比较吃力,逐渐失去了学习的信心.很多人抱着混文凭的心态,对老师的批评教育不予理睬,甚至产生厌学情绪.

2.情感丰富,易感情用事

正处于青春成长期的中职生,情感比较丰富且易变化.他们渴望得到别人的关注、认可,但他们的人生观和世界观不够成熟,容易感情用事,以自我为中心,缺乏对他人的理解与关心.

3.自律性差,缺乏社会技能

在中职院校,普遍存在着生活作风懒散、学习纪律松弛等现象.如:旷课、迟到、上课说话和考试等.相关学者经研究分析得出两点原因:一是学生的合理需要没有得到及时满足.二是中职生缺少基本的社会技能,如,交际技能、正确处理矛盾和解决问题的能力等.

三、思想政治课中情感教育的策略

1.改变观念,重视情感教育

学校应当改变传统观念,不仅要培养学生的专业技能,也要重视情感教育.心理学研究表明,积极的情感使人类的认知过程加强,消极的情感将会削弱人类的认知过程.因此,教师在教学活动中,应当激发学生的积极情感,从而加强学生的认知过程.

2.采用教材与现实相结合的方法

教材是教师教学的重要依据,但是教师不能单纯讲授课本知识,而应当充分将现实生活中的例子融入情感教育中,有助于提高学生的学习兴趣,也有利于学生快速吸收知识.

3.培养学生自我调节能力,树立自信、自强的精神

情感是人类重要的心理现象,时刻参与我们的生活中,因此,情感的调节能力是非常重要的.作为德育课的教师,平时应多与学生交流,了解他们的心理情况,对学生进行心理健康教育,注重培养他们承受挫折、适应环境和调节情绪的能力.同时,在教学中要善于发现学生的潜能和优点,多用赞赏来激发学生的热情和积极性,有助于学生树立起自强自信的精神.

4.以情导行,以境育情,注意教学尺度

教师在教育活动中,应该多注重情感因素,以情导行,以境育情.教师可以通过丰富的形象描述或情境设置,激发学生的情感和思维.同时,教师要注意掌握情感教育的合适的尺度,在对学生严格教育的同时,也要对学生抱着一颗宽容之心,原谅他们的无心之失,对知错就改要持肯定态度.

“人非草木,孰能无情.”只要我们在教学过程中重视情感因素,以情导行,以理育情,用言行来教育学生,引导学生朝着符合时代要求的方面奋斗,使学生产生积极健康的情感,形成正确的人生观和价值观.