利用信息技术进行幼儿教育

摘 要：在网络时代已经到来的今天,信息技术已经影响到了人们生活的各个方面.研究发现,成长于信息时代的学龄前儿童也会受到信息技术的影响.从幼儿主题教育、语言教育、认知教育三个重要方面阐述了信息技术在幼儿教育中的创新应用并且对于应用的思路和具体方法提出了建议.

关 键 词 ：信息技术；幼儿教育；创新

学前期是个体社会化和人格品质形成的起始阶段,是人认知和心理发展最为关键的时期,也是人一生中发展最快、可塑性最强的时期.我们甚至可以说,学前期的学习状况会对儿童未来的学习情况产生持续性的影响,甚至这种影响力是不可估量的.所以,我认为,在幼儿教育时期,利用发达的信息技术对儿童进行学龄前认知学习是事半功倍的.对于儿童来说,他们在未来学习的道路上会更加顺畅,也更加能够适应信息时代的社会环境.

一、利用信息技术丰富幼儿园主题教育活动

幼儿园的主题教育活动是最近几年在教育改革中在全国范围内流行起来的一种教学模式.与传统的教育学科分工明确不同,主题教育活动是一种综合的课程,也就是一个主题课程.在这个课程中,有明确的主题,但是教学方式是发散的,教学内容是综合型的,可以让幼儿在一堂课上学到综合的知识.在信息技术发展的大环境下,如何最大限度地发挥主题教学活动的良好效果,如何让幼儿教育中的师生在信息技术中受益,是大家普遍在思考和实践的重要问题.

一方面,要利用信息技术吸引幼儿的注意力,提高学习兴趣.信息技术在教学中的应用,其鲜艳生动的图像,动静结合的画面,以及与画面相协调的声音,对幼儿各种感官提供多重刺激,使之产生兴奋,快速进入学习的意境和较佳的学习状态.另一方面,有机结合各种教学信息,提高教学效率.信息技术可以使教学信息以图像、文字、声音等多种形式呈现,多方面、多角度地传播到幼儿的大脑中.这样,知识在幼儿头脑中的印象更为深刻,认识事物可以全面而立体,更有效地掌握知识或技能.

以我们幼儿园中班组织的一次《有趣的泥塑》主题活动为例来详细谈谈信息技术在主题活动中的创新应用.这次教学活动的核心主题是“泥塑”,希望通过传统的民间艺术泥塑的教学,帮助幼儿增强对优秀传统民间艺术的认识和喜爱.在这次教学中,主要使用的信息媒体是图片和录像,通过ppt来辅助实现.在导入的时候,直接引出了活动的主题——泥塑,然后对它进行了简单地介绍.在介绍泥塑的过程中,教师利用ppt进行图片演示,呈现了大量的泥塑作品.在教学的第二个环节中,教师向幼儿播放了提前准备好的泥塑制作的录像,同时,教师还在关键的地方进行讲解、总结、演示,让幼儿了解泥塑的制作过程.在教学的第三个环节中,教师要求幼儿自己制作一枚泥塑作品.幼儿由于看过了录像中师傅做泥人的手法,之前又看过了很多有名的泥塑作品,他们在自己制作时也发挥出了极其丰富的想象力.

从这个案例中我们可以看出,由于信息技术的创新使用,将生活中不能接触到的作品收集起来呈现给幼儿看,开拓了他们的视野,尤其是各地方的名作品,丰富了孩子们的知识,使得幼儿园的主题活动更加丰富多彩.

二、利用信息技术优化幼儿语言教育活动

语言教育活动是幼儿教育的一个重要部分.在信息技术高度发展的现代社会,信息技术已经成为一种重要手段,在现代教育思想和理论的指导下,开发幼儿语言教育资源,优化幼儿语言教育过程,以培养和提高幼儿的语言能力.我们可以说,在幼儿园教育中探索信息技术环境下幼儿语言能力教学模式对于促进幼儿语言能力的发展起着重要的作用.

1.信息技术辅助语言教育活动,要体现幼儿的思维特征

在幼儿的思维中,任何事物都是可以进行交流的,都是有生命的东西.因此,教师要利用幼儿这一思维特征,利用现代的信息技术,把静态的、单调的教学内容,通过生动的、丰富的形式表现出来.这样,教师的教学内容才会“活”起来,不但会收获良好的教学效果,同时还非常符合幼儿的心理认知发展规律,有利于幼儿的成长.

2.要重视利用信息技术来发展幼儿的口语表达能力

在幼儿阶段的语言教学中,口头语言的表达是非常重要的一个教学方面.在利用信息技术对幼儿进行语言教学活动过程中,要精心制作课件,把无声的教案制作成为有声有色的课件,把虚构的童话故事制作成为生动的演示动画,把抽象的、难懂的知识制作成为深入浅出教学形式,让孩子们在学习中潜移默化地锻炼口头表达能力.

三、利用信息技术促进幼儿认知良性发展

以计算机为核心的信息技术,在教育领域已经被视为一种重要的辅助工具,它给各个阶段的教学活动带来了新的变革.对于幼儿教育来说,合理利用信息技术,可以促进幼儿在情感、认知等方面的良性发展.

在信息技术辅助幼儿园教育活动中,教师认识幼儿原有的知识和将要学习的知识之间的关系是十分重要的,如哪些是相联系的,哪些是独立的.在进行多媒体辅助教育活动之前,教师首先要引导幼儿认知以计算机为核心的多媒体系统,这样,在多媒体辅助的教育活动中,有利于幼儿集中注意力于当前所学的内容.

同时,在教学过程中,要注意处理教师和幼儿的关系.在幼儿园教育活动中,教师是主导,幼儿是主体,我们的一切教育活动都是围绕着主体进行的.

虽然信息技术辅助幼儿园教育活动处于初始阶段,但它却是幼儿园教育发展的必然趋势.我们应该在实践活动中不断地探索,只有通过实践探索,总结它的功能优势,找出容易产生的使用误区,并正确加以认识、校正,这样才能发挥多媒体辅助幼儿园教育活动的优势,从而有效地实现幼儿园教育活动的目标,促进幼儿身心的和谐发展.

（作者单位 江苏省吴江经济技术开发区长安花苑

幼儿园）