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关于量子物理方面毕业论文格式模板范文,与竞赛人生与教育功利相关大学毕业论文

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从“沉重的书包”到“钱学森之问”,教育每每被人诟病,甚至诛而伐之.但若真要实施改革,许多人又不愿意了.

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多年前教育部门就明确不准暑期办辅导班,某校偷偷借用民居照办,结果被主管部门发现后要予取缔,但学生家长们闻讯蜂拥而来,自动结 墙,不让相关人员进入,形成冲突.众人将其归之于高考――在高考指挥棒下,“减负”、“素质教育”等等不过是口号、表面文章,许多学校都是“轰轰烈烈素质教育,扎扎实实应试教育”.但高考制度的背后是什么呢?我以为是国人的功利性,这种功利性在教育上达到了淋漓尽致的地步.


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中国人的高考情结是举世罕见的.进入一个好大学意味着改变一个人的命运――好的就业机会、高端高薪、上流社会.于是就要拼,就要延伸到前端――中考,再延伸到小升初,现在又延伸到小学入学,甚至幼儿园了.

报载有人为了挂个学区房的户口,不惜买下了一个厕所,让人啼笑皆非.2012年上海某知名民办小学计划招生120人,蜂拥而来的报名者超过4400多人,招录比例超36∶1.于是学校在小朋友的面试上煞费苦心,偏题怪题频出;于是家长们高度紧张,在培训辅导上下足力气;在等待学校通知的几天里家长更是心神不宁、焦虑不安,甚至有个家长“做菜不慎三次切破手.”外国人无法理解中国人的偏颇和执着,但时下中国人流行一句话,叫“不能输在起跑线上”.这既是一句广告语,也是国人真实的心理反映――国人是将人生看作一场竞赛的,竞赛当然要重名次,当然要重“起跑”.这与教育的功利是相吻合的.

多年前曾听到一个真实的故事:一个乡村教师在黑板上挂了两双鞋,一双是皮鞋,一双是草鞋.老教师意味深长地对满座学生说:“你们的未来有两条路,一条是进大城市穿皮鞋,一条是回家穿草鞋,这是两种截然不同的人生和命运.走哪条路由你们自己选择.”老师的用意和引导是显而易见的,在这样的教育引导下,学生们当然越来越“务实”了,考试第一,分数第一,他们只参加与升学挂钩的各类竞赛,而不愿参加普及性的科技活动.他们在国际“奥数”等竞赛中大显身手,但在进入职场后却无所作为.某大学图书馆公布的借阅图书榜单上,导人成功的图书受追捧,占了全部图书的半壁江山.一位被称为“中国最年轻的博士”接受记

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者采访,当被问到对成功和成就的理解时作了最真实、最让人尴尬的注解:“北京户口、买房、找个好工作.”(《人民日报》2011.11.8)这就是当下众多学生,尤其是贫困地区学生的终极目标,也是他们发奋读书的原动力.在这种功利性下,学生怎么会有创新思维和创造能力呢?

功利性还表现在学校和教师身上,一味地追求升学率,压缩甚至取消音乐、美术、体育等副科,盲目扩招,片面强调就业率,甚至弄虚作假上报签约率等等,他们在办学理念和教育教学方法上与创造能力、独立精神、批判求异思维等格格不入.

其实中国人在教育上的功利并非起于今日,可谓“源远流长”,如“三字经”中的“头悬梁、锥刺股”,发愤苦读,为的是金榜题名,入朝做官,“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等

久邦数码创始人张向东曾说过:“中国CEO在一起基本没爱好,全在谈生意,而硅谷很多人请我参加跨湾长跑之类的活动.他们只想着改变世界,而以前中国创业者总是想通过创业改变命运.”(《报刊文摘》2014.6.6)一个是着眼于改变世界,一个是着眼于改变个人命运,这就是两种教育体制下的不同追求和选择.

中国量子物理和量子信息专家潘建伟也有一番感慨:他在奥地利山区度假时偶遇一位八十多岁的老太,在德国医院做一个小手术时又碰到一个小护士,她们竟然都知道他的名字,并且对量子物理表现出浓厚的兴趣,让他始料不及.而在国内很少有人知道他,熟人相遇也乏人关心他的研究,而是询问他最近有没有上媒体,获得了什么奖项.他表示,现在对科学研究有兴趣的人越来越少了,浮躁的氛围的确对科学研究不利(《新华每日电讯》2013.3.13).


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诺贝尔奖获得者、美籍华裔物理学家丁肇中曾警告说,“为名为利学物理是很危险的事情.”(《中国青年报》2013.4.10)

无论是丁肇中还是潘建伟,是居里夫人还是爱因斯坦,是钱学森还是陈景润,倘若在功利性的社会环境和教育体制下,是很难有大作为、大成就、大贡献的.犹如鸟儿飞翔,总是想着竞赛,总是想着名利,它的翅膀还能那样轻松吗?

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