和谐教育的道统渊源

【摘 要】道统是由天地人三才相互作用后而产生的某一特定文化系统,它可以提供给这一体系中的社会和人们以精神方向,以及价值和规范.和谐教育的最终目的就是要处理好天地人之间的发展关系,这就必然要以道统所确立的文化内容作为衡量今天教育和谐的指标和依据.人对道的传承主要是对道的体认,进而和谐处理好天地人的关系,和谐构建促进人全面发展的教育体系.

【关 键 词 】道统；和谐教育；渊源；发展

一、道统的内容

“笼统的说,道统是对道的传承,但细而言之,道统与道的关系却比较复杂.具体来讲,当我们讲道统的时候,多是概括笼统的说它包含了天地人三才之道,或者说,它囊括了天道和人道”.从学派学术上讲,“道统”是一个儒学史上的基础性观念,从天地人关系上来看,道统是天地人三才关系的总和,即天地人和谐共生.

所以,人立于天地之间,人的发展由教育来完成,这样才能求得与天地同发展共生存,而教育的内容则来自由天地人共同作用生成的道统,最终是道统促进了人的全面和谐发展,完成了“以文化人”“化性起伪”“化民成俗”.

二、和谐教育的内涵

在教育过程中,和谐的实质是人的教育活动之间相互联系和作用,动态发展的机制和状态.“和谐教育既是一种思想、理论,也是一种理想追求,同时又是一种实践活动”和谐教育还是一种教育价值取向,和谐教育至少要包括人与自然、人与社会、人与自我三个层面的和谐.

1.人的全面发展

人的全面发展是教育的本质要求.包括三个层面：一是个人能力的全面发展,包括智力上和道德涵养上的发展,智力的发展需要养,而道德的发展需要教,这样人发展的第一个层面就是教养,而教养的方式和内涵是道统,包括传统的仁、义、礼、智、信、恭、宽、慧、敏等等,这些内容都在一以贯之的传承着一个道统,和谐.所以个人自身需要全面发展,个人的全面发展需要和谐；二是个人与他人的全面发展,包括为人处事、人际关系.这是人生存发展的第二个需求,从这个需求中渐渐产生个人和社会以规范个人的行为、处事方法.三是个人与自然的全面发展,它包括处世（空间上）哲学,是人的能力、人与他人全面后的最终归宿,要求人与自然全面发展.

2.人的和谐发展

因为全面发展的过程中,人不能完全处理好个人自身、个人与他人、个人与自然的全面发展关系,导致全面发展不和谐,所以全面发展之后要求用和谐发展来处理全面发展中的种种问题.人的和谐发展也包含三个层面：一是个人自身的和谐,包括心理和谐,生理和谐；二是个人与他人的和谐,即要处理好与他人的人际关系,和谐相处；三是个人与自然的和谐.个人与自然的和谐是继个人自身和谐,个人与他人和谐之后的更高和谐层面.发展的途径必须经过教育,而教育要循规律,这种循规律的教育就是和谐发展的途径,循规律就能解决人与人之间的不公平,人与物之间的不平等.

3.全面发展与和谐发展

当人在全面发展中遇到各种问题时,就会考虑到人不仅要全面发展,而且还要和谐发展.可见,全面发展并不等于和谐发展.这样我们在处理自然与人的关系的时候就要既全面又和谐,处理好人的全面发展过程就可以和谐,和谐是合理处理好全面发展的结果,发展是打破和谐又重构和谐的过程.因此,人类到今天总体上得到了全面发展,比如文化、科技、政治、经济.但这种全面发展的后果是以环境的破坏,资源的滥伐,道德的缺失,价值取向的扭曲为代价的.但无论人怎么发展,终究不能忘记依天时托地理就人情,只要做到这三点,人的全面发展就能转化为和谐发展.

三、道统下的和谐教育要求

第一,教育要因天施教.天是一个抽象的概念,但因天施教绝对不能抽象的进行.它包括的意义很广,可以是规律、客观自然界、人的性情、感官、心智水平等.天还与时相应,和谐教育的开展还要讲时,这是因为“天行有常”“四时之数”,孔子曰：“获罪于天,则无所祷也”,所以和谐教育要因天施教,否则就会产生问题.

第二,教育要因地施教.各个不同的地域,就有不同的文化传统、风俗习惯,要尊重当地地理、乡土情怀,开发适合当地实际发展的人地资源,农村的教育和城市的教育因地缘不同,教育的内容和方式也不尽相同,这才能体现公平,体现和谐.

第三,教育要因人施教.人是教育的主体,因人施教就是依照个人发展的不平衡性施教,比如认知能力、移情水平等.亦同古时的因人而异而教.和谐教育的构造均要考虑到天时、地利、人和.

四、总结

道统包含的天人关系导出在此基础上的发展与和谐,发展有两方面：一是道统下天与人的发展,既有时间又有空间,是三维立体的发展过程；二是道统自身内部具体内容的发展,亦是学说思想的发展,主要是纵向的时间发展,但在不同的地域空间内,发展的方向和侧重点又有所不同.这种纵向的道统学说思想的发展给三维立体的发展提供了理论依据,指导着人与天该怎样发展,进一步导出科学发展,也就是和谐发展.所以和谐教育的价值取向存在着道统渊源.人对道的传承主要是对道的体认,进而和谐处理好天地人的关系,和谐构建促进人全面发展的教育体系.