将安全自护意识教育渗透在教育教学中

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0013-01

《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.”因而,在教育教学中应重视幼儿的生存需求,提高幼儿的安全意识,让幼儿对生活隐患有防范意识,让幼儿在掌握必要安全保健常识的同时懂得保护自己.应引导幼儿在日常生活、教学活动和社会活动中对自身的安全作出反应和控制,并通过思维、情感、习惯、信念等表现出来.

一、安全自护意识渗透在日常生活中

培养幼儿的安全自护意识应从培养良好的行为习惯开始.良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的.良好生活行为的养成,能不仅能让幼儿躲避伤害,变消极躲避为积极预防,而且能使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度.首先应让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求,知道怎样做安全,怎样做不安全.由于幼儿年龄小,自觉性和自制力都比较差,而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的.因此,教师除了提出要求和教给幼儿方法外,还应注意督促和检查,经常提醒,使幼儿良好的习惯不断得到强化,促使幼儿从小懂得注意安全并养成良好的自护习惯.例如：

1.培养良好的“进餐习惯”

教幼儿进食或饮水前要先用手摸摸碗或杯子,避免烫嘴、烫手；从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看,热汤热水吹一吹,再小口小口喝,避免烫伤,不乱吃或乱喝没有生产标志的东西；吃饭不嘻笑、不打闹可避免气管进异物；不能用牙签剔牙；不随便吃不认识的食物.学会通过看、摸、闻、询问等方法辨别能吃和不能吃的食物,教育幼儿养成不暴饮暴食、不偏食、不挑食和手脏洗手的好习惯.在日常的生活中应多注意些生活小节的训练,特别是幼儿能做的事就让他自己做,决不包办代替,引导幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯,并在养成良好生活习惯的过程中学会自我保护.

2.培养良好的“睡眠习惯”

睡前要求幼儿洗脸、洗脚,要漱口或刷牙,不能含着东西睡觉.以音乐播放示意幼儿午睡或起床,一听音乐就按顺序穿脱衣服,上床前杜绝幼儿将杂物带到床上玩,特别是别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等危险物品,以免将这些东西放入口、鼻、耳中而发生事故.教育幼儿用正确的方法入睡,听到起床音乐后不站在床上穿衣服.

3.培养良好的“行走习惯”

行走时要求幼儿不把手插在衣服的兜里,懂得扶着栏杆上下楼梯,学会靠右行走,同时不冲跑,不从楼梯上往下跳,为了避免幼儿冲跑相撞,在幼儿上盥洗室来回的路上,用图形在地上标出路线,幼儿根据专门的图标路线来回走（有踩、走、跨、跳、踏等有趣的动作标志）.这样做幼儿很兴趣,在形成良好的行走常规的同时,避免了冲跑、推拉、相撞事故的发生,促进幼儿自我防护意识的形成.在培养幼儿良好行为规范的同时安全隐患自然也消除了.

二、安全自护意识渗透在游戏活动中

游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏过程形成安全自护意识是培养安全自护的最佳途径.通过游戏的内容、游戏的玩法、游戏的规则等,让幼儿在玩游戏的过程中了解和巩固一些自我保护的知识、方法和技能.

如表演游戏《公共汽车》,幼儿通过扮演“司机”和“乘客”,懂得在汽车行驶时头、手不能伸出窗外,司机要遵守交通规则,乘客上下车不拥挤,应有序的上下车.让幼儿了解交通规则,外出要跟随大人,不能在马路上玩耍,避免交通事故的发生.在幼儿看似游戏性质的表演中,获得了最为深刻的感性认识,也在幼儿的头脑中从小树立了安全第一,生命最可贵的自我保护意识.

三、安全自护意识渗透在情景表演活动中

幼儿的可塑性很强,但知识经验贫乏,幼儿的活动强烈,但自我保护意识薄弱.在教育活动中注重给幼儿创设情境,让幼儿置身“危险”情景之中,激发幼儿本能的安全自救意识,促使游戏中的行为成为幼儿终生难忘的行动记忆.在“危险情景”中,幼儿显的束手无策,我便引导幼儿,首先要幼儿在慌乱中安静下来,让幼儿自己想一些可能的办法自己救自己.尽量想出一些可行性的方法进行自我救护.在自救过程中,幼儿通过危险中的“真实”操作,获得了一定的行为记忆,不仅提高了幼儿的安全意识,而且使幼儿在一些意外的伤害与不幸发生时,具备一定的自救行为.如情景表演《宝宝和妈妈逛商店走失了》,表演者找商店的工作人员向家人、110、打求救.教育幼儿不要随便离开集体,离开大人,要和大家在一起.如果万一走失,要胆大、心细,记住父母的姓名、工作单位、、家庭住址及周围明显的建筑特征.激发幼儿脱险自救的情绪,促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法.

四、在演习活动中增强安全自护的能力

现在的幼儿事事被包办代替,造成了娇气、依赖性强,自我保护能力差,面对危险勇敢的精神少,缺乏积极主动的交往能力.再加上幼儿的能力和体力都十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,不懂得预见自己行为的后果,对突发事件不能作出准确的判断,面对突如其来的危险缺乏较好的自救行为,因而,组织幼儿进行突发事件紧急疏散的演习活动,让幼儿在体验逃生自救的过程中,增强胆量和安全意识,让幼儿了解一些自我保护的方法,有利于提高幼儿求救和自救的能力.

我们组织幼儿到消防基地进行演习活动,当浓烟弥漫时,幼儿手捂住鼻子,弯着腰半蹲着走,沿着疏散通道快速撤离,第一次演习时个别幼儿吓哭了,不懂得疏散.通过演习,提高了幼儿的应急反应能力,懂得将了解到的消防知识及时运用到演习活动中,掌握了自救的知识和自救的技巧.

在全园紧急疏散演习的活动中,要求各班幼儿一听见疏散的信号,就站好队伍,听老师的指挥,按事先规定的路线（沿着栏杆或墙壁）,一个接一个有序下楼梯,不推挤,不串队,全体师生在1分49秒内就集中到一楼操场.紧急疏散演习要求幼儿反应快速、思维敏捷、冷静、不慌张,幼儿在演习的活动中体验到成功的喜悦,强化了安全意识和应变能力,巩固了安全防护的知识和技能,学会保护自己的技能和方法.

教育的目的是引导幼儿获得终生有益的经验,作为教育者的我们应该把幼儿生命教育从眼前延伸到长远,从起步维系到一生.对幼儿进行自护意识的教育是时怎么发表展的要求,更是幼儿自我生存的需要,成人不可能保护孩子一辈子,因而,安全的责任需要我们把它交到幼儿自己手里!