李生兰 学前教育学

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当代农村学前教育管理的政府责任探究
蒙教育的特点,为小学的发展奠定了基础。参考文献,[1]李生兰.学前教育学[m].上海:华东师范大学出版社,2006,[2]郑健成.学前教育学[m].上海:复旦大学出版社,2007,〔责。

如何培养小班幼儿的常规
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论学前幼儿行为习惯培养的重要性
.《家庭教育一怎样教小孩》,.北京:教育科学出版社,1994.,[2]李生兰.《幼儿家庭教育》,上海:上海教育出版社,2000.,[3]李生兰.《学前教育学》,上海:华东师范大学,2006,8(8。

学前教育不能只做小学教育的“嫁衣”
.,[5]李生兰.学前教育学[m].华东师范大学出版社.,[6]郭文斌,周念丽,方俊明.我国学前教育研究热点知识图谱[j].学前教育研究,2014.1.,[7]张瑞瑞.当代美国早期保育与教。

《学前儿童语言教育》等
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论幼儿园教育中的游戏活动
献:[1]刘炎.幼儿教育概论[m].中国劳动社会保障出版社.1999.[2]梁志桀.学前教育学[m].北京师范大学出版社.2000.[3]李生兰.学前教育学[m].华东师范大学出版社.1999.。

内蒙古自治区私立幼儿园管理改革中存在的问题及对策
 参考文献:[1]李生兰.学前教育学[m].上海:华东师范大学出版社,2006.,[2]王开乐,王秀华,等.2011年度内蒙古教育改革与发展重大课题研究报告[m].呼和浩特:内蒙古大学出版。

云南农村幼儿园教师专业发展问题与对策探析
区云南农村幼儿园教师专业成长的现状、问题及对策《学前教育研究》2009、1,[4]李生兰学前教育学[m]2006年8月第二版,45-46。

培养幼儿独立性的意义及实践
儿多实践,在实践中培养他们的独立性。参考文献,[1]赵忠心.家庭教育学:教育子女的科学与艺术[m].北京:人民教育出版社,2001,[2]李生兰.学前教育学[m].上海:华东师范大学出版。

如何培养幼儿良好的品质
儿从小养成良好的生活习惯。参考文献:[1]陈帼眉.幼儿心理学.北京师范大学出版社,1999-08.,[2]李生兰.学前教育学.华东师范大学出版社,2006-08.,(作者单位江苏。

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育的特点及评析,埃及幼儿教师的特征及思考,二,参考书目,李生兰着:《学前教育学》(修订版),华东师范大学出版社,2006年版.,。

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够在幼儿园,托儿所或少儿活动中心等学前教育机构从事教育教学和管理工作及社会服务的应用型高素质专门人才.?计算机应用基础(a),基础英语,教育概论,学前教育学基础,学前心理学基础,学前儿童健康教育,学前儿。

一杰早期教育
程.,教材和参考书目,刘晓东,卢乐珍,《学前教育学》,江苏教育出版社,2004年12月,李生兰,《学前教育学》,华东师范大学出版社,2006年8月.,黄人颂,《学前教育学》人。

学前教育学专业
.北京:商务印书馆,2016.,[11]刘焱.儿童游戏通论[m].北京:北京师范大学出版社,2004.,[12]李生兰.比较学前教育[m].上海:华东师范大学出版社,2000。

学前教育学第一章测试题
学前教育学第一章测试题,一,填空,1,学前教育学阐述的是0—6岁学前教育的基本问题.,2,学前教育可分为两个阶段的教育,即0—3岁的学前早期教育和3—6岁的幼儿教育.,3,学。

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学前教育学培训总结
学前教育学培训总结,这段时间的学习,让我了解到学前教育的重要性,因为它关系到幼儿的身心发展;它不仅仅是培养合格幼儿教师和从事儿童教育工作者的必修课程,是突出学前教育专业特色的重要标志承担着培养。

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%,学前教育学模块约占25%,学前心理学模块约占18%,学前卫生学模块约占12%,幼儿园教育活动设计(五大领域)模块约占20%.,(三)试题难易比例:容易题,稍难题,较难题比例为7:2:1. 。

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浅谈中班幼儿区域活动中教师的组织与指导
、操作、发现、讨论、解决问题,真正体现幼儿的主导地位。参考文献:[1]李生兰.学前教育学.华东师范大学出版社,2006-08-01.,[2]汪乃铭,钱峰.学前心理学.复旦大学出版。

音乐早期启蒙
社,2000,2李生兰,学前教育学[m],上海:华东师范大学出版社,2006,3高岚,申荷水,蒙台梭利教学法[m],北京:中国和平出版社,1996,4杨立梅,幼儿音乐能力培养的策略与方法[m。

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前教育研究,2009(01),[8]宋宁等主编.《幼儿心理解读》[m].江苏科学技术出版社,2003,[9]李生兰著.《学前教育学》[m].华东师范大学出版社,200。

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