德育课堂创业教育

点赞:3837 浏览:13837 近期更新时间:2024-03-04 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】创业教育的有效开展是中等职业学校义不容辞的责任,学生选择中职教育,必然要求学校提高其就业、创业竞争力,从而在社会占据一席之地,德育课堂,是中职学校各专业学生的必修课,是对学生进行创业教育宣讲的主阵地.虽然我国经济发展日益繁荣,但由于人口众多,就业形势不容乐观,中职生面临比同龄学生更高的压力,因此,加强德育课堂的创业教育建设,是学校的义务,学生的需要,时代的呼唤.


【关 键 词 】德育课堂 创业教育 中职学校

一、创业教育的可行性讨论

2008年教育部颁布了《关于进一步深化中等职业学校教育教学改革的若干意见》,强调创业教育的重要性,但是在落实中,由于中职学校的教育模式普遍是前两年在校学习,第三年顶岗实习,直接分配了工作岗位,而且导致学习实践有限,专门的创业课程开展条件并不充分也没有十分的必要,再者,创业课程体系也尚未开发.当下中职学校的管理模式过分注重了专业技能与岗位需求的对接,学生的创业意识有待唤醒,德育课,因其极大的灵活性和渗透情商发展的课程特色,成为创业教育的主阵地,承载学校对创业知识的传输和交流,可以起到改变当下少创业教育甚至无创业教育的尴尬局面,培养学生的创业意识,让创业教育走进德育课堂,让德育课堂发扬创业理念.

二、创业理念的优越性

1.创业是经济社会发展赋予的机会

无商不活,随着社会经历的不断繁荣,创业不再是遥不可及的梦想,GDP的稳步增长标志的人均收入水平的提升、消费能力的增强,进一步推动了经济的前行,国家政策的扶持,税收的调整,银行信贷政策的放宽,解决了融资难的问题,国际大体处于和平稳定的发展环境中,国际交流的频繁为创业提供了更大的发展空间,中职毕业生,可以顺应潮流,从小本创业开始积累资金,逐步实现经营范围的扩大,充分结合自身的特长,走出事业的光明之路.

2.创业是走向成功彼岸的跳板

相比于就业,创业更适合年轻、有闯劲的中职毕业生,中职学校的学生之所以在社会观念里输给了普通教育出身的学生,主要是以成绩作为了衡量标准,而通过实际观察不难发现,他们拥有自己闪光的个性,很大一部分同学处事活络、对社会认识能力强、积极开朗、思维敏捷,被学校和家长斥为歪门邪道的技术,只是在学校的小环境里,他们敢作敢当,更重要的是,对于学习中的失利,普遍抱有不甘心理,急于证明自己,开展创业教育,走创业之路,无疑是给他们打开了一扇窗,让中职的学生们在同年龄层的普高学生中,找到被忽略过的优势.

3.创业符合社会对创新型人才的需求

长期以来,学校教育培养的人才都是以就业为目的,只要一份安稳工作就算成功,这样的人生轨迹,不仅个人的才能没有得到最大程度的发挥,对社会发展做出的贡献,相比创业者,也是有限的.社会需要有理想、有抱负、有能力的青年,在社会中经历一番闯荡而拥有更深的阅历,而创业的过程,是动脑筋求创新的过程,具有更大的挑战性.结合中职学生的实际,他们毕业早,接触社会时间早,年轻,有经受失败的资本,而且,他们的学习方向偏重实践技能,从小本创业开始经营,不仅实现自己的人生价值和社会价值,也可以通过创业精神感染带动同学创业,促进社会正当合理竞争的风气,长远考虑,让新一代社会主义青年的成长,渗透着改变的野心和力量.

德育课堂创业教育参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于创业教育的论文范文素材 大学生适用: 学士学位论文、学术论文
相关参考文献下载数量: 84 写作解决问题: 写作技巧
毕业论文开题报告: 文献综述、论文小结 职称论文适用: 刊物发表、职称评中级
所属大学生专业类别: 写作技巧 论文题目推荐度: 最新题目

三、中职学校是创业教育的摇篮

1.中职学校的人才培育目标与创业教育不谋而合

从初中毕业分流出的中职学生,与继续接受普通教育的学生一样,需要社会的认可和接受,选择中职教育,掌握某一特定的技能,用之怎么写作社会,是他们对未来职业的理解,然而,挑战性更大的创业选择,对部分中职毕业生的事业发展,无疑是更好更适合的,而且,创业强调用智慧、勤劳整合资源,谋求生存之道,与中职学校的教学目的是契合的.

2.在中职学校开展创业教育的必要性

创业教育是以培养学生基本素质为核心,以学生自主学习、自我发展、自我创业为目的的教育活动,当前职业教育中,教学理论化、模式单一化的弊端仍然存在,而创新才是民族之魂,长此以往,人才的培养跟不上时代的需要,与社会脱节,社会主义事业接班人的素质堪忧,再者,开展创业教育也是德育课课堂改革的迫切需要,德育课存在的教学效果差的问题亟待解决,过度强调理论知识导致学生兴趣缺乏,教育资源浪费了,却达不到预期的目标,而创业教育是与学生未来息息相关的、操作性强的知识,结合案例现身说法,对促进德育课课堂真正走到学生心中有着重要的意义.

3.如何在德育课堂有效开展创业教育

首先,必须提高学生对创业重要性和紧迫性的认识,观念指导行为,通过积极有效的课堂,将创业的荣耀感、使命感根植于学生心中,激发学生创业热情,引导学生进行合理的创业设计,将就业的压力转化为创业的动力,解决未来的职业问题.其次,已职业指导课程为依托,形成教师的初步引导和学生的初步认识,创业知识和创业技能的教学内容应该结合各专业的特色,教师对教材和课堂的强调,有利于激发学生对本专业的学习热情.再者,德育课堂的创业教育,应结合实践,邀请创业有成的校友现身说法,以亲身经历感染在校学生,从案例中总结创业中应该具有的品质、技能,对可能出现的挫折做好心理准备,培养善于学习吸纳的习惯.最后,学校可以安排德育课教师有序的组织学生走访创业者,形成直观的认识.打好创业的基础,形成创业的认识和信心.

四、结语

创业教育作为一个培养优秀国民的教育理念,在中职学校的实行过程中,必须与德育课堂有机结合,循序渐进,有效的完成创业教育的任务不是一日之功,依靠师生的共同努力,教学相长,互相提高,展望创业教育的未来,必将为社会提供更多创新型人才,为社会主义事业的发展贡献更大的力量.