我对儿子的家庭生命教育

近年来,小学生,中学生事件时有发生.某知名医院曾对几千名中小学生中做过调查,有5.85%的孩子有过计划,未遂者达到了1.71%.有24.39%的孩子有一闪而过的“活着不如死了好”的想法,而曾认真考虑过该想法的人数也达到15.23%.因此,对孩子进行生命教育,迫在眉睫.

我常告诉孩子,生命对每个人来说,只有一次.一个人的出生是父母生命的延续,每个生命的成长都倾注了父母大量的心血.所以,我们应该小心地呵护生命.而爱惜自己的身体发肤是孝顺的开始.

家人相聚聊天时,我找出已经泛黄的照片翻阅,跟孩子说自己的爸爸妈妈、记忆中已逝的爷爷奶奶,他们做什么?生几个小孩?他们喜欢吃什么?最开心或难过的事是什么?让孩子了解生命就是这样一个顺承的过程.

残疾人运动会是我对孩子进行直观生动的生命教育的课堂.每当有这样的电视节目时,我总是与孩子一起观看,选择几位印象深刻的运动员,了解其身残情况和奋斗经历,交流看法,或者写心得作文,让孩子对生命更加珍惜.

生活中,我关注孩子的情感、心灵和个性.我告诉孩子,不爱惜生命,首先是自己对现实的逃避,是自私狭隘的表现.作为学生,老师向他要成绩,是很自然的事情.这就比如大人工作,要敬业,要做出成绩一样.所以,不能因某位老师一句“你真笨,怎么这样简单的问题都不会”等等,就造成强大的精神压力.或者因不良的成绩排名、不满意的学业评价而感觉脸面上挂不住,甚至走上绝路.我们注重的是过程,平时只要自己努力了,就足够了.每当儿子考试成绩不如意,或者与同学发生矛盾时,我总是先开导他,认同他,然后告诉他可以哭,可以发泄一下.于是,儿子慢慢就平复了情绪,很快阳光起来.

我让孩子养一种小动物,每天照顾它,看着它一天天健康成长；在小动物生病的时候,帮助它渡过难关.借助这些具体、直观的活动,让孩子感受生命的脆弱与珍贵.

通过这样的合理的生命教育,不但能帮助训练孩子的坚强的品质,而且当孩子长大后,还能更从容地面对死亡,善待生命.