我国高校创业教育体系构建

摘 要 ：高校创业教育是旨在开发与提升大学生的创业基本素质、创新意识与创造能力的综合型教育,而创业教育体系发展则是高校创业教育发挥其自身功能的关键.目前,我国创业教育发展过程中存在创业课程建设问题、师资队伍建设滞后、实践教育发展缓慢、教育保障体制不健全等缺陷,制约高校创业教育的深入发展.为此,必须克服我国创业教育中存在的制约因素,提出完善我国创业教育体系构建的策略.

关 键 词 ： 高等院校；创业教育；教育体系

一、问题的提出

从我国高校创业教育发展概况看,我国大学生创业教育经过十几年的发展取得了一定成就.全国诸多的高等院校已经开展创业教育,形成三种典型的创业教育模式,即“课堂式创业教育”、“实践式创业教育”和“综合式创业教育”,引进KAB与SIYB创业教育项目,建立了创业教育类人才培养模式实验区,这些举措促进创业教育向实践方向发展,为创业教育实践的全面发展铺平道路.同时,我国高校、企业、政府等多部门进行全方位的合作,开展创建创业孵化中心、举办创业大赛、共建创业平台等实践活动,有效促进创业教育的长足发展.但应清醒地认识到,相比一些国外教育发达国家,我国大学生创业教育体系建设仍比较落后,表现在课程体系建设难以深化、师资建设滞后、实践教育发展缓慢、教育保障体制不健全等缺陷.因此,构建完善的高校创业教育体系具有重大的理论与实现意义.

二、我国高校创业教育发展中的制约因素

(一)创业教育课程建设难以深化

尽管我国高校的创业教育过程中取得显著的成果,但创业教育课程建设中存在课程设置缺乏科学性、教材建设滞后、教育模式传统单一等制约因素.

首先,课程内容设置缺乏科学性.创业教育课程设置应根据创业教育的目标和对象开设选修课和必修课,课程从浅到深、由易到难、理论兼实践,循序渐进分层次进行.目前,我国高校开展创业教育的一般做法是设置必修课或选修课,部分高校也通过开设创业培训班进行创业教育.创业课程内容构成如创业意识培养、创业知识的建构、创业心理品质的教育、创业能力的培养等方面还较为欠缺.其次,创业教材体系建设滞后.由于没有规范化的教材编写、采用的标准,很多高校创业教育教材只是诸多学科的教学内容的简单加和并且各成体系,教材质量总体不高,严重影响我国创业教材的建设与发展.最后,教育模式传统单一,理论与实践之间难以有效衔接.由于受传统教育模式的影响,我国创业教育注重灌输式的基础理论教育,忽视了学生动手、实践能力与素质的培养,阻碍了具有创业能力、创新思维人才的培养.

(二)创业教育师资队伍建设滞后

创业教育师资远未能满足学生的实际需求,已有的教师大部分没经历过创业实践或者没有接受过系统的创业教育.这种严峻的形势反映出我国创业教育师资力量建设滞后,具体表现在：

创业教育师资稀缺,多元化配置程度低.创业师资的开发程度相对较低,人才引进渠道狭窄.在创业教育实施的过程中,大多数高校主要依托其自身有限的师资力量,而由于经费、沟通等方面限制性因素制约了引进校外有经验的企业家、创业名人、成功校友、其他高校的专家学者等作为创业导师.其次,教学师资力量整合力不足.高校教师通常情况下只拥有某一或几个领域的专业知识与经验,并不能够全面地掌握创业教育所要求的综合知识.因此,创业教育教师资源必须得到有效的配置与整合,厘定创业师资的资格条件,确定创业导师权责,克服师资力量零散、薄弱的状况.最后,创业师资队伍管理与激励制度不健全.创业教育活动的持续进行与有效运转,必须依靠创业教师的积极投入与付出,但我国高校教师对创业教育活动的热情并不太高,主要因为政府与高校对创业教育的支持力度不够,管理怎么写作水平不高,激励措施不到位.

(三)创业实践教育发展相对缓慢

创业实践教育是创业教育课程建设的承接和延续,是对创业理论知识、技能在实践中的重要检验.而我国在创业教育体系的过程中倾向于创业理论教育,导致我国创业教育发展相对缓慢滞后.具体表现在以下两方面：

第一,创业实践教育活动缺乏多元化.一些高校创业实践教育的主要内容是让学生参加创业大赛,或者教会学生创办创业模拟实训公司,开展各类创业竞赛活动.诸如学生参与导师创业科研项目、社会实践、挂职锻炼、企业见习之类的创业实践活动机会较少,导致学生在创业过程中参与的创业项目较少,无法有效地积累经验.第二,创业实践教育实施效果不理想.很多创业成果推广应用缺乏有力的支持与发展途径,使得创业教育实施的效果较差.特别是创业实践平台的发展程度较低,影响创业教育实践的实施.

(四)创业教育保障体制亟待完善

创业教育体系能否有效运转,不仅依赖创业教育课程、实践教育及师资建设,还受到高校创业保障体制的影响.我国高校创业教育保障体制缺失主要表现在：管理怎么写作体系不完善,未成立专门的创业管理体制,创业教育缺乏有效的协调机制和支撑体系；创业教育校园文化氛围不足,创业活动宣传不到位,使得创业活动仅限定在小群体中；对创业教育成果的评价考核与推广工作不到位,制约创业教育发展动力与影响力.

三、构建高校创业教育体系的路径探析

根据以上对我国现行创业教育发展存在的主要制约因素的分析,构建适合我国高校创业教育发展的体系.高校创业教育体系主要是以创业教育课程建设为基础,师资建设为重点,创业教育实践平台搭建为目标导向,创业多方主体支持为保障的一个有机系统.

(一)建立健全创业教育课程体系

1.创业课程体系设置模块化

创业课程体系可以根据各创业课程在创业学习、实践的重要性设计为三大模块：基础素质模块、能力拓展模块、实践教育模块.基础素质模块旨在让学生掌握创业相关的知识,了解企业运营的全过程,最终达到培养学生创业意识的目标.能力拓展模块将创业知识与意识转化为创业能力,为此必须进行系统的训练.实践教育模块主要让学生参与丰富多彩的创业实践活动：开展创业实训活动,推荐学员到企业做工作,邀请创业成功人士进行讲座等,从而将学生创业理论与实际的创业活动进行有效的结合.