中等职业学校实施素质教育

摘 要 ：培养新一代高素质的专业技能人才,已成为中等职业教育面临的一项十分重大的战略任务,而这一任务的实施促使我们职业教育不仅要强调学生的技能,也更要提高学生的素质.大力推行素质教育已经成为中等职业学校提高办学质量的重要手段,研究和推行素质教育工作中也已成为广大职教工作者的重要课题.本文针对在教学管理中实施素质教育的几点启发进行了阐述.

关 键 词 ：素质教育；教育理念；教学模式

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）09-0170-01

中等职业学校是当今教育中的重要组成部分.近年来,国家越来越多的把改革和发展中等职业学校教育教学环境作为教育工作的重点来抓,资金的投入加大,职业学校学生助学金制度的实施等等,充分表明了职业技术教育正面临着历史性的机遇.培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、怎么写作、经营、管理等第一线专门技能型人才是大多数职业学校的培养目标.在良好的发展环境下,我们势必会为社会输送更多的专业技术人才,但是,生源的匮乏是近几年来越来越突出的问题,种类繁多的中等职业学校为求得生存和发展,都在以各种各样的方式宣传招生,其中有一点是不可回避的,那就是放宽学生入学的条件来增加生源.在这种情况下,学生的素质教育必须要跟上,只有这样,才能与社会高素质人才的需求趋势相适应.下面就此谈几点个人在教学管理中的几点看法：

一、树立素质教育意识,打破传统教育理念

传统教育重在知识的传授,而忽略能力的培养和素质的提高.在中等职业学校中推行素质教育,必须注意培养学生的综合职业能力（如人际交往能力,创业能力,自学能力等）和提高学生的全面素质（如思想道德素质,科学文化素质,身心健康素质,劳动技能素质等）,促进学生健康活泼的成长.传统教育不仅片面强调知识传授而忽视对学生能力与智力的培养,而且过分强调教师的主导性而忽视学生的主体性.推行素质教育,必须牢固树立学生为主体,能力为本位的意识,培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识；培养学生的自我调控能力,创造性思维能力和适应社会的能力.在教学过程中,充分调动学生的主动性,给学生更多的自学时间,重视学生的个性发展,加强实践教学环节和能力的培养.

二、建立适应素质教育的教学机制,创新教学模式

素质教育没有固定模式,它的实施可以制定某种方案,提出若干要求、规定,但更重要的是,在这种思想的指导下,探求适合于学生个体的最佳教育方案和措施.学校教育教学过程中的各个环节都应承担提高学生素质的使命.

1.推行素质教育,课堂教学是平台.在教学方式上,教师应从仅仅“教会”学生转向同时指导学生自己“会学”.传统的教学方法是教师讲、学生听,教师靠包办式的“传道、授业、解惑”来教会学生,大量的时间放在课堂教学上,这种方法不利于学生能力素质的提高.在职业学校推行素质教育就应当改变原来的单一刻板的教学方式,充分发挥学生的主体作用.教师通过讲课、讨论的方式引导、帮助学生学会怎样去学习,怎样去克服一个个疑难问题,从中培养自己的思维能力、创造能力.

2.推行素质教育,日常生活中严格管理是一个重要环节.管理是一种无形的教育,科学、规范的管理,有利于培养学生良好的学习、工作和生活习惯,是加强素质教育不可忽视的重要渠道.每年新生入校先集中军训半个月,确立内务、纪律、队列等行为标准,培养学生的良好生活习惯.军训后认真抓成果巩固,长期坚持.平时各项工作都要定期进行检阅与比赛,检查评比结果与班级奖励挂钩,形成一种无形的推动力.使学生形成积极向上、守时守纪、关心集体的良好品质,为学生就业打下基础.同时让学生参与管理,有意识、有目的地使学生学到课堂上学不到的知识,增长了多方面的才干.

3.校园文化是推行素质教育的广阔天地.校园文化对学生道德素质、心理素质的培养,往往比课程教学起着更为重要的作用.在校园内设立宣传栏、广播台、团报、校报等及时向全校师生宣传国际、国内新闻,教育新思想、新动向及校内的新人新事.还要开展多种有益于身心发展的文化、体育、文艺、美术等活动,使学生受到优良的校园文化的熏陶.如举办一个文艺晚会,对学生的组织能力、文化品位、艺术修养等多方面素质都是很好的培养锻炼.每学期可以通过定期开展技能汇报、歌咏比赛、书法展览、法制讲座等活动来锻炼学生、教育学生.通过校园文化熏陶所形成的素质,往往更深刻、更牢固.

4.强化社会实践是推行素质教育的重要手段.职业教育强调能力的培养,特别是学生实践能力的培养.因此,教师应突出实践教学环节,加强理论联系实际,经常带领学生深入工厂、车间,让学生实实在在的体验生活,自己动手,真正掌握一定的操作技能,并引导学生如何应用所学过的知识来解决实际问题.学生有了这样的经历,踏入社会就不会有那种陌生感和超重感,更不会感到在学校中所学的是“无用论”.

三、提高师资水平,是实现素质教育的根本保证

教师是素质教育的组织者与实践者,其自身素质的高低将直接影响素质教育开展水平的高低.建设一支德才兼备、结构合理的教师队伍是提高职业教育教学质量的关键.如果教师只是传授知识,那么只要求教师通晓所教学科的知识并懂得教学方法就行了；如果教师要担负起素质教育的任务,那么还必须具备教育学和心理学的知识,为人师表的崇高道德,精通素质教育的方法与艺术.在职业学校,必须倡导学习之风,教学科研之风,对教师开展教育科研和教育实验方面的继续教育,不断提高教师自身的素质和实施素质教育的能力.要保证专业课教师每年都能到企业、公司学习,提高理论和实践相结合的能力.教师要教育理念要和学生的成长需求相接轨.

职业教育的培养对象直接是面向市场,面向社会的.因此,人才的培养一定要与市场挂钩,与社会接轨,满足社会各行业的需要.这样,职业学校就应根据人才市场需求的多样性和层次性来调整、规划专业结构以及课程的设置,并制定相应的教学计划和教学大纲,落实到各个具体的教学环节上.做到人才培养的速度、规模与市场的需求相适应.

推行素质教育非一日之功,只有全面转变教育思想和观念,全体教育工作者长期的探索和实践,并不断深化职业教育的改革,才能建立起科学的职业素质教育的运行机制,才能提高职业学校学生的素质,才能适应经济建设对人才的需求.