社会教育是生命教育的避风港

摘 要 ：作为人们生活的大环境-----社会：要时刻准备给别人提供情绪支持.同时,我们生活的最大支持者----政府：也应该给暂时失意者建立“避风港”.

关 键 词 ：孩子；生命意识；社会教育

孩子的生命意识教育和培养,是学校、家庭和社会不能回避的问题.

生命教育就是让孩子感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值.是要教会孩子接受与认识生命的意义, 尊重与珍惜生命的价值,热爱与发展每个人独特的生命,并将自己的生命融入社会之中,使孩子树立起积极、健康、正确的生命观.珍惜生命、敬畏生命,才可能培养起坚定的理想信念,才可能以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体的生命价值,为社会创造幸福.

一、生命教育在欧美国家的发展

“生命教育”一词原本是在美国上个世纪60年代作为应对社会中的吸毒、、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的.通过生命教育唤起人们对生命的热爱,消解生命的威胁.下面我们来看看国外如何进行生命教育.

在美国,孩子们会在家长或老师的带领下,到郊外专为绝症患者提供善终怎么写作的宁养院,把花瓣轻轻撒向临终者的床榻,微笑着目送患者告别人世.

在德国,“短寿展”作为德国联邦卫生教育机构的项目,每年在各个城市的博物馆里定期进行.“短寿展”会上展示2000多名短寿者的档案资料,且每一位都有为什么短寿的详细说明、照片和生前使用物品.这些短寿者的平均年龄不到29岁.

在韩国,各个城市会定期举办“模拟葬礼”,主要环节有专家讲座、书写遗书、进入棺材模拟死亡等,让参加者通过体验更加珍爱生命,并以更积极健康的姿态面对生活,进而降低韩国的率.

二、作为人们生活的大环境-----社会：要时刻准备给别人提供情绪支持.

有时候,一个人一时的冲动会让人偏执甚至,陷入疯狂.这时,如果身边有亲人及时地给与一句话语、一个拥抱,或许就能让人“回心转意”,重新拾起对生命的信心.

党的十七大报告要求“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”.人在面临困境时,心理最为脆弱,最需要正确的疏导方式.肖敬说,有时他都惊讶：一个简单的行为,竟然能够给对方带来最大的心理慰藉.他告诉记者,有一次碰到一位情绪低落的大学生,抱怨在痛苦时找不到朋友倾诉.肖敬就把手机给了她,“她说突然觉得自己好像写了份保险”.事实上后来两人的联系并不多,但大学生感受到了信任和关心.

三、同时,我们生活的最大支持者----政府：也应该给暂时失意者建立“避风港”.

人的生命表现为自然的生理生命,更表现为社会生命、精神生命和超越生命.当今时代,竞争激烈,生活节奏不断加快,生命内涵的深层次表现经常遭到冲击,直接威胁到人们对生理生命的认同.社会需要鼓励人们抓住机遇,展示自己的才华,在竞争中取胜,推动社会前进.但不能为此忽视那些竞争的失败者与暂时失意者.这就要求进行“避风港”的制度设计,给失败者和失意者喘息的时机,让他们在身体上、精神上、心理上和经济上恢复自信.“避风港制度”的建设是一项复杂的系统工程,不仅需要精神的帮助,也需要物质的帮助；不仅需要政府有关部门的努力,也需要民间力量的支持.所以,在此我向全社会各界发出倡议：

建议新闻、出版、广播、电视、互联网等大众传播媒介倡导文明健康的生活方式,普及心理健康和精神疾病防治知识,弘扬艰苦奋斗、励精图治、知难而进、自强不息的精神；

建议有关部门按照国家法律、行政法规的相关规定,进一步加强对农药、麻醉药品、精神药品及其他剧毒物品的科学管理；

建议全面禁止家庭暴力,尊重青少年依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等平等权利,促进家庭和谐等

四、有时候,我们也会很欣喜地看到,“人文关怀”、“以人为本”、“尊重生命”的理念已经被社会接纳,并且时常在我们的身边发生.

10月7日晚上,一位从湖南到广东打工的妇女,因为有人笑话她穷,写不起手机,突然对生命产生绝望,爬上高达数十米、22万伏的高压电线塔,命悬一线.广州市花都区领导毅然下令停掉了该区三条关键电力“通道”中的两条,使半个花都区顿时陷入一片黑暗.经过紧急的科学救援,妇女终于脱离危险.对此,有评论指出：一个生命迷茫的女人,“绑架”了一座城市；而一座城市以半小时的暗夜、博大的情怀和对生命的关爱,让生命之光大放异彩.“一些从事最繁重工作待遇极低的人群都那么顽强自信地生活着,因为他们具有最大的责任心,对生命负责；因为他们具有最大的爱心,热爱生命；无论遇到什么困难、什么挫折都顽强地生存下去.”

人只有把自己作为社会的一员融入社会中,具有强烈的社会责任感,才会摒弃私心杂念,才有可能培养自己虚怀若谷的谦虚精神和情怀,时时看到自身不足,才能对他人、对他者多一些包容和宽容,最终成就自我,实现生命的价值.社会责任感能够丰富人的精神生活,是一个人在社会中快乐生活的重要源泉.

今天的社会是一个充满竞争、挑战的社会.我们在教育孩子珍爱生命时,更重要的是要教育学生正确对待人生,人生下来就不只是属于自己的,是家庭人,是社会人,既要有家庭责任感,也要有社会责任感.

无论什么教育,我们的目的绝对是相同的,那就是教孩子成长,使孩子将来可以有一个幸福的人生,这是我们共同的目标.只有社会与家庭、学校三方教育齐备,孩子才能无后顾无忧,更好地发展自己.

在此,我再次呼吁：全社会一起加强生命教育吧!