高校艺术教育的重要性

摘 要 ：艺术教育是教育中不可缺少的组成部分,是实施全面素质教育的重要内容.艺术教育更是素质教育的重要组成部分,对实现素质教育起着重要的作用.目前,全国各高校提出全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才.艺术教育对当代大学生深层素质的滋养与开发作用是其他任何教育所难以企及的,更是无法替代的.它就犹如一把“钥匙”,开启了培养和提高各方面素质之门,从而促进大学生人格魅力的完善和个人素质的提高.

关 键 词 ：艺术教育；综合素质；高校

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）23-0295-02

一、艺术教育具有陶冶情操,培养学生良好的思想品质的作用

1.艺术教育能培养学生良好的感知习惯.感知是心理素质的基本方面,人离开了感知就一无所获.实践证明,艺术教育是让学生准确地感知艺术作品、深切感受艺术家情趣的过程.如在音乐教学中,学生不仅要在感知的过程中与思维、想像结合,而且在这一过程中培养了对事物的感知习惯.美术教学让学生品评作品,学生必须把色彩知识用于感知中去,并结合主观色彩来评价方能由表及里、由现象到本质去感知作品.

2.艺术教育能培养学生稳定的情绪体验.“书画养性”是自古到今形成的共识.在书画活动中,老师要求学生静心静意追求尽善尽美,让学生直抒胸臆,旨在培养学生稳定的情绪.如,进行篆刻艺术不仅要沉着稳健,还要身临其境,写书法作品内要感情洋溢,外要稳如泰山.艺术教育培养了学生的稳定情绪.

3.艺术教育能培养学生顽强的意志品质.“书画磨人”简单地说明了书画艺术是培养意志的有力武器.爱好书法的学生意志力顽强,具有持之以恒、坚持不懈的品质.自古以来,艺术磨练人的特点注定将每一个艺术爱好者的意志磨练顽强.

二、艺术教育具有增强审美意识,使学生身心得到健康发展的作用

健康主要包括强健的身体素质和健康的心理素质.艺术教育能陶冶人的性情,净化人的心灵,娱乐人的身心,使人消除疲劳、焕发精神,增进健康,促进学习.作为大学生长期参加艺术活动有助于提高自身的审美能力,鉴赏水平,并增进人际交往,促进形成和谐的人际关系.通过大量的调查了解到,艺术团的学生很少进行心理辅导,其主要原因是因为他们长期受到艺术的熏陶,形成豁达开朗的性格,比较容易调试自己的心理状态.在调查中80％的人选择艺术活动是调节情绪的“良药”.另外,教育离不开感情,在教育过程中,教育者和被教育者之间必须以感情作为桥梁,作为纽带,才能产生教育的效果.教育不能够离开感情,感情最能教育人、打动人,最能收到良好的效果.艺术教育的特点不仅仅是以理服人,更重要的是以情动人、以情感人.现在的人与人之间的感情联系少了、疏远了、淡漠了.感情世界的贫乏,会给国民素质带来很严重的损失,所以培养学生健康的丰富的感情世界是非常重要的教育内容.

三、艺术教育具有提高和发展创新思维的作用

实践证明,凡是真正健康和优美的艺术创新作品总是会得到人们的承认和赞誉的.近年来,在现代艺术创新活动中利用新的工具材料创作出健康和优美的艺术作品的事例数不胜数,甚至“化腐朽为神奇,变废物为宝贝”的事例也屡见不鲜.在迎接新世纪全国艺术大展活动中,吉林省的一位作者利用上千个废旧易拉罐的材料创作而成的“中国团圆龙”在中国美术馆的展出现场引起空前哄动,在浙江万里学院“人文万里”、“绿色万里”系列活动中举办的以“环保”为主题的服装设计大赛上,同学们利用废旧塑料袋、废纸板等材料做成的各种服装,引起了观众的极大兴趣.2012年【我要上春晚】节目中的民间高人牟国东,将生活废物变为各式乐器,引起了极大的社会反响.有意味的是,这些作品所用的材料都是平时人们的生活垃圾,而它们一旦到了具有艺术眼光和创新思维的人们手中,就变成了精美的艺术作品.它对于观众来说,参加这样的活动一方面可以感受美的精神享受,同时又增强了环境保护意识,真是一举两得,相得益彰.所以,我们认为应该多提倡在当代大学生中进行诸如此类的艺术创新活动,因为它对发展学生的健康和正确的艺术创新思维具有重要的现实意义.

四、艺术教育具有发展学生个性和培养学生合作意识的作用

艺术的价值更多地表现为一种自我展示、自我欣赏和自我实现,是一种心灵的享受、情感的慰藉,是精神世界的自我观照.艺术也有竞争,但是艺术竞争更注重的是才华的展露,而不应该是功利的得失.艺术教育的教学活动都不是单向的、告诉式的,而是师生共同参与、双向合作的过程其内容丰富多样,形式灵活多变,气氛生动活泼.艺术教育的目的不是要把学生培养成为艺术家,而在于培养学生对艺术的关注、认识和体验.艺术活动的成果并不要求有多高的水平,而是看重学生的自主参与,看重过程中学生的感悟、体验和发展状态.因此,艺术教育对学生的个性培养具有重要的意义.艺术教育对培养学生合作意识具有重要作用.很多艺术形式（如合唱、合奏、艺术设计等）都需要参与者集体配合、共同协作,才能产生良好效果.在艺术活动的实践过程中,学生在合作态度、协调能力方面能够获得生动的感性的体验和富有成效的训练.艺术教育更应该重视过程,而不是结论.英国文化委员会“创造与合作工程”项目的主持者认为,学习的过程就是寻找解决问题的办法的过程,培养合作能力和动手能力的过程；就艺术教育来说,是感悟、想像、获得灵感的过程,也是思考、发现、与他人合作的过程.