家庭教育中普遍存在的问题

摘 要 家庭是社会的细胞,家庭教育作为影响青少年健康成长的重要因素,家庭教育的好坏,既关系到家庭的和谐幸福,更关系到社会的和谐稳定.在新形势下,如何开展家庭教育,为儿童少年健康成长打下坚实的基础,是个十分紧迫的现实问题.

关 键 词 家庭教育 问题

中图分类号：G78 文献标识码：A

家庭是社会生活的基本单位,家庭教育是由家庭中年长的成员对年幼人进行的有意识的影响过程,是家庭的基本职能之一.一个孩子从临世到成为一个成熟的社会成员有一个漫长的社会化过程,家庭是一个人进入社会、了解世界的第一所学校,父母是孩子的第一任教师.家庭教育对子良品德的养成、完美个性的培养、智力的发展具有重要的影响.

著名教育家苏霍姆林斯基也曾说“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果.”天下没有哪一个做父母的不疼爱自己的孩子,但怎样爱孩子却困扰着许多年轻的父母,人们都关心自己孩子的成长,但多数家庭对自己孩子的成长却表现出无能为力.

1家庭教育存在的问题

1.1错误的教育模式

1.1.1包办、专制

中国家长经常说“在父母眼里,子女不管长到多大,都永远是孩子”,似乎孩子是永远长不大的,要永远依附于家长、依附于家庭,有人比喻：西方的家长把子女看作搭在弓上的箭,随时准备射出；而中国的家长则视子女为系在手中的风筝,即使放飞到空中,线也依然控制在手里.对于孩子要做什么、学什么,家长只按自己的意愿为孩子操持一切,决定一切,不管孩子喜不喜欢、适不适合,名其曰“都是为了孩子好”,教育方法简单,强迫命令多,耐心说服少.

1.1.2过度溺爱

由于当代社会家庭中,独生子女家庭占大多数,于是家庭几代人的爱集于孩子一身,把子女看成“小太阳”,刮风怕吹着、下雨怕淋着、冬天怕冻着、夏天怕热着,处处予以保护,对孩子娇生惯养、百般呵护,结果使孩子既娇气,又骄气,缺乏独立生存的社会能力.“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”,家长溺爱孩子,极易养成孩子唯我独尊、目无尊长的个性,不易培养孩子的独自适应社会的能力.

1.1.3放任不管

有些家长的注意力过度专注于事业,或者抱着“树大自然直”的理论,很少细心注意孩子的心理、生理成长,忽视孩子的社会交往,注意不到孩子的阶段性变化,对孩子放任自流,不管不顾,如果是这种家庭教育模式下的孩子,由于放松了家庭的管束,孩子做事容易肆无忌惮,不利于培养孩子的集体意识和纪律性.

1.2家庭教育中的过度化倾向

1.2.1家长对子女文化知识学习上的过多要求和过高期望

谈到家庭教育,有些家长就觉得是督促好孩子的学习,这种对家庭教育的解读是不科学的、片面的.这种对家庭教育的片面解读,必然带来家庭教育的失当.哪个父母不是“望子成龙”,作为父母有权利期望自己的孩子将来成为怎样的人才,但“望子成龙”不能罔顾教育规律,演变成“逼子成龙”,如果孩子每天生活都是围绕学习、成绩,就会让孩子对学习失去应有的兴趣、对学习失去自信心.

1.2.2家长重视孩子的身体发育,忽略孩子的心理健康发展

有些家长对孩子的照顾可谓无微不至,为了孩子有一个健康的体魄,许多家长舍得投入,写来各种营养品,相反,家长对于孩子心理健康的发育却长期忽略,忽视孩子独立能力和劳动习惯的养成,使得孩子对困难有畏惧心理,不会处理问题,致使很多孩子心理脆弱,禁不起挫折,这种过于重视身体发育而忽略孩子心理发展的做法是非常不可取的.家庭教育中,家长要做到不仅注意孩子的身体健康问题,更要关注孩子的心理的健康成长.

2建议与对策

2.1转变教育模式

家庭教育中的专制、溺爱、放任等模式,它们的弊端在实践中已逐步为人们所认识,取而代之的应是、平等的家庭教育方式.家长应该以尊重子女为前提,以平等的合作态度对待子女,帮助子女成长.这种模式有助于营造和谐温馨的家庭氛围,对父母实施有效教育、对孩子养成健康人格极为有利.但是采用、平等的教育模式,不是不要家长权威和纪律约束,而是要处理好、平等与权威、纪律的关系.

2.2遵循孩子身心健康发展的规律

家庭教育过度化倾向的原因之一就是父母违背儿童身心发展的规律,儿童身心的发展如同任何事物的发展一样,是一个从简单到复杂、从低级到高级循序渐进的过程,家庭对儿童的教育应当遵循科学的宏观指导,不能强迫孩子就范、按家长自己的理想模式去塑造孩子尚未定型的心灵,要注重让孩子全面发展.

2.3家长应成为孩子学习的榜样

孩子在家庭中与家长朝夕相处,家长的言行举止对孩子幼小的心灵有潜移默化的作用.在家庭教育中,家长应该以身作则,起模范作用.家庭教育的主要手段是父母的言传身教,孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不行.”因此家长应该严格要求自己,努力规范自己的行为,注意以身作则,慎重从事,用自身的优良品质去陶冶孩子.

社会在不断进步,精神文明在不断提高,中国传统式的家庭教育也要作相应的变革.家长教育孩子的着眼点应该从“成才教育”转到“成人教育”上,父母们要尽可能让孩子自已去思考、去尝试、去解决各种现实问题,要让孩子在适当的教育指导下,通过自己的实践和努力去获取各种必要的知识和经验,培养适应多种变化的能力.