中职语文教学与生命教育

[摘 要] 目前,职业教育受市场经济功利化的影响,片面注重培养学生的操作技能,忽视学生的个体生命意识,文化基础课得不到应有的重视.职业学校生命教育的严重缺失,不利于学生总体素质的提高,不利于学生生命的培养.而教育是培育生命的事业,既要关注学生成才,又要注重生命教育,使学生成长为一个真正意义上的完整的人.因此,中职语文教学要渗透生命教育,促进学生的全面发展.

[关 键 词 ] 职业教育；生命教育；语文

市场经济环境下,职业教育为了培养出社会所需的技能型人才,注重学生操作技能的培养,很多人认为职业学校专业最重要,掌握好专业就能顺利就业,教学功利化色彩越来越浓,文化基础课得不到应有的重视.中职生受此影响,重视专业学习,忽视语文基础课的学习.因此,职业学校生命教育缺失,不利于学生文化素养的培养.意大利教育家蒙台梭利指出：教育的目的在于帮助生命力的正常发展,教育就是主张生命力发展的一切作为.教育是培育生命的事业,生命教育应贯穿教育的始终,引导学生成为一个真正意义上的完整的人,提升学生的情感、态度、价值观,帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,从而实现个体的生命价值.目前,还没有专门的生命课程,在学科教学中进行生命教育渗透是最有效的途径.语文学科的性质为语文教学中渗透生命教育提供了便利,语文是工具性与人文性的统一,它的人文性决定了它是一门以学生发展为本的学科,其根本就是通过教学让学生认识到人的生命的价值与意义,充分挖掘生命的潜能,调动学生学习的积极主动性,彰显学生生命的个性,从而提高生命质量.本文主要结合自身教学实践,谈谈中职语文教学中如何渗透生命教育.

一、通过品读文本渗透生命教育

中职语文教学中教师不仅要让学生感知、认识生命,还要引导学生感受、欣赏生命的美好,激发学生热爱生命的意识.对语言优美、情感意蕴浓厚的作品,可以让学生运用齐读、分角色朗读等形式,引导学生在诵读中积累知识、感悟作者情感,提高对生命的认识；对意蕴丰厚、意义深刻的文章,教师要抓住蕴含生命色彩的关 键 词 ,引导学生在品读中体验生命的意义；对学生不熟悉的画面,教师要借助多媒体给学生营造形象可感的画面,感悟生命的美好.如通过《离太阳最近的树》、《森林写意》引导学生在品读中感悟自然界的顽强生命,从而体验人类奋发向上的精神；通过《边城》引导学生在对话中感受至善至美的人性；通过《淡淡的深情》引导学生在赏析母爱中体味人间真情.

二、依托教材文本渗透生命教育

生命教育的起点是培养学生的生命意识,生命意识是个体在生命体验的基础上形成的对生命的认识.教学中教师要充分挖掘生命教育资源,培养学生的生命意识.中职语文教材涉及的范围广,很多课文都蕴含着作者对自己、对世界观的认识,对生命的感悟等.因此教师要激活教材的生命活力,对学生进行生命教育.但中职语文教材没有专门的生命教育单元,也不是每篇文章都能用作生命话题.因此,语文教学中教师要根据学生实际和教材设计生命教育系列主题,有意识的进行渗透,这样生命话题会变得系统,也有助于充分挖掘教材中的生命教育资源.如朗读《像山那样思考》让学生认识到自然界生命的珍贵,激发学生对人与自然、人与动物和谐相处的思考；朗读《纪念刘贺珍君》让学生认识到人的生命只有一次,什么样的生命才有意义；朗读《老人与海》让学生认识到不屈不挠精神的伟大,体验生命的顽强.这样教师利用教材中的生命教育素材,唤起学生的生命意识,建立正确的生命观.

三、拓展教学内容渗透生命教育

生命教育不仅要让学生明白生命的珍贵,还要让学生明白为什么活的道理,引导学生探索生命的价值,活出生命的精彩.语文教学中教师可以根据教学内容进行适当的拓展,指导学生选择与课文有关的课外读物进行阅读,从而延伸生命教育.如教学《离太阳最近的树》时,可以组织学生参与和环保有关的社会实践活动,引导学生在实践中获取生命的力量,唤醒学生热爱自然、与自然和谐相处的生命意识；教学《走出地平线》时,可以让学生延伸拓展不断突破自己,走出自己,寻找生命的意义,如轮椅上的张海迪、断臂女孩雷庆瑶等,让学生认识生命的价值,培养学生珍惜生命、不怕苦难的精神.

四、借助语言训练渗透生命教育

语文教学中语言训练是不可缺少的环节,也是语文教学的重要任务.语言训练中会有一些学生存在自信心不足、自卑、渴望得到教师的肯定等心理特征,对此语言训练是有效的教学手段.中职语文教师在学期开始前设置好语言训练环节,要求每个学生都要参与,参与的积极性及语言表达情况记入平时成绩.语言训练环节中教师可以结合学生实际安排,可以是介绍自己喜欢的书,与同学分享其中的精彩片段及体会；可以介绍自己的座右铭,阐释座右铭的涵义及对自己成长的影响；可以讲小故事大道理,分享小故事带给自己的感悟；可以即兴讲话,针对热点话题、事件发表自己的看法等.这样会让学生变得自信,敢于表达自己的观点,敢于表现自己.

五、提高教师素养渗透生命教育

教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响.但职业学校的语文教师受教学观念及学生学习态度的影响,很容易消磨教学,久而久之也会影响学生的热情.生命教育是以生命的价值为导向,使教育沐浴在人性中.要让学生由强烈的生命意识,教师必须要有强烈的生命意识.因此,教师在教学中面对一个个的生命,内心要充满责任感,坚持生命化教育观念,坚持对真、善、美的追求.要树立生命教育观念,教师就要有较高的素养、坚定地人文理念才能构建充满生命气息的语文课堂.

一位教育家曾说：最好的教育,是不着痕迹的教育.让语文教学充满生命的气息,激活课堂教学,激发学生的学习热情,从而彰显学生的生命意识,绽放灿烂的生命之光.