农村幼儿教育

摘 要 　幼儿园数量少是当今幼儿教育面临的一大难题,尤其是在农村.对漯河市内部分农村幼儿园及市区幼儿园做了简单调查,了解并实地采访园长及相关老师.根据所掌握的资料,文章就城市幼儿园和农村幼儿园的现状做了一个简单对比,发现农村幼儿教育的现状不容乐观.

关 键 词 　农村　幼儿教育　幼儿园

中图分类号：G610 文献标识码：A

都说孩子是民族的希望,那么哺育孩子成长的幼儿园无疑成为了家长的希望,孩子们成长的殿堂.农村教育一直都是中国庞大的人才储备库,可是这个巨大的人才储备库,在无私地给中国的发展不断做出奉献的同时,却不能得到其应得的回报.农村教育还是和城市教育存在着巨大差距.

幼儿园数量少是当今幼儿教育面临的一大难题,全国政协委员陈凌孚就“立足国家民族未来加快振兴学前教育”发言时指出,我国能够受到专门学前教育的幼儿比率极低,全国幼儿入园率不足40%,有一大半以上的适龄儿童被关在学前教育机构之外.特别是西部省份,个别地区幼儿入园率甚至不足5%.在笔者的调查中,一个拥有3万人口的乡镇没有一所正规的幼儿园,仅有两三个运营困难的民办幼儿园.“入园难”、“入园贵”成为农民面临的巨大难题,这样的情况下,保证农村孩子入园率的提升困难重重.

学前教育阶段,主要涉及感官、语言、秩序、社会规范、阅读能力和心理发展等.①孩子在幼儿时期培养出来的性格、行为习惯很可能会影响孩子的一生,所以学前教育时期对孩子的成长至关重要.在许多农民眼中,农村就像一个被遗忘、被忽视的集体,在挣扎中求生存,让农村孩子可以像城市孩子一样接受良好的教育,摆脱贫穷的宿命,这是太多农民兄弟的期盼.

利用暑检测时间,笔者对漯河市内部分农村幼儿园及市区幼儿园做了简单调查,了解并实地采访园长及相关老师.根据所掌握的资料,我们就城市幼儿园和农村幼儿园的现状作了一个简单对比,发现农村幼儿教育的现状不容乐观.这些差距具体表现：

1　硬件设施对比明显

城市公办幼儿园大都规模大、占地面积广,园内各种基础教育设施和娱乐设施俱全.孩子在那里有老师的呵护,朋友的陪伴,更有令他们欣喜的各种游戏.在那里他们可以暂时忘却没有父母陪伴的失落,那里洋溢着欢声笑语.城市的民办园实力同样不容小觑,虽然不像公办园一样享受国家的各种优惠政策,但胜在经营得体,加之投资方的看好,民办园同样具有较强的家长吸引力.

在农村,落后经济支撑下的幼儿园更像是一颗幼苗,随时经受着风雨的考验,一不小心就可能倒下去.这倒不是说农村幼儿园全部如此,公办园还是有相当的竞争力,但公立幼儿园相对于农村庞大的幼儿基数来说数量太少,而且公办园各种收费相对较高,对农民而言根本吃不消.民办园大都以家庭式规模为主,数量多但竞争力差,班级数量少,因条件差招收的学生也较少；院内娱乐设施质量差,数量少,有的甚至没有任何的娱乐设施,学校规模小,能够供孩子玩耍的地方有限,医疗机构更是无从谈起,院内安全隐患较为突出.

2　软件设施差距明显

首要的也是最令人关注的当属教师队伍建设.一所幼儿园的教师队伍质量如何,直接关系着幼儿的成长良好与否.据资料所知,城市幼儿园教师至少为大专学历且有教育经验,园内教师大多有教育编制,年龄在20～40之间；农村教师正规学历的少之又少,年龄在25～45之间.最直接的对比体现在教师的工资上,经济条件好自然工资就高,在工资的巨大差距面前,无私奉献显得是那么的可笑.笔者做过实地调查,在农村民办幼儿园,一个老师一个月基本在500～600元之间,公办园800～1100元左右,城市一月工资大致在1000～1300元（根据不同地区经济状况会有不同程度的提升,经济发达地区有的可高达3000～4000元）.如此比较,也就不难理解为何绝大多数教师更愿意选择留在城市而非穷苦的农村地区.

在笔者调查的对象中,其中一所县级重点公办幼儿园和一所市级公办幼儿园应属同类中的佼佼者了,学校的职工80%是在国家编制范围内,教师文化程度至少在专科以上,且每位老师都至少有3年教学经验,拥有教师资格证和幼师资格证,外聘老师等同.学校还实行优胜劣汰政策,定期对老师的教育进行评比,不合格者则有被淘汰的危险.学校旨在通过这些策略,增强老师的忧患意识,同时学校还会定期送老师去参加教师培训,以提高教师的教学水平.

与之形成鲜明对比的是两家农村民办幼儿园,一所里除新调来的园长是专科毕业,还有一名是外聘的公办小学教师,其余6名教师全部是附近的村民；另外一所幼儿园连带园长在内的3名教师全都没有教师资格证或幼师资格证.这些村民仅有一个高中水平,余者皆是初中或小学水平.试想这样的教师队伍如何与师资力量雄厚的公办园相比,教师之间有如此大的差距,又如何能期盼农村孩子和城里孩子享受同等的受教育成果呢?农村教育质量的恶化,师资力量的缺陷应引起人们的思考,国家的强大到底给了农民多少收益,他们的辛苦付出得到的难道只是这样的结局吗?

除却师资力量,另一个巨大的对比在于政府的政策,可以说,政府的政策很大程度上就决定了一个园的成长,这也许有点武断,但离开政府的支持,一个幼儿园的发展可以说步履维艰.目前,政府的投入严重不足,至2010年底,我国学前教育的政府投入仅占全国教育经费总投入的1.3%,这不仅跟发达国家10%的比例相差甚远,也远远落后于保罗等非洲国家在内的3.8%的世界平均世界水平.在这不多的投入中,城市幼儿园大多受到国家的财政支持,从而使国内有更多资金完善各种设施,吸引更多幼儿到学校来,而农村在这方面受益极小,国家政策总是在有意偏向城市.诚然城市教育的发展可以为国家带来受益,然而农村难道就应该被遗忘吗,农村在为国家的成长付出巨大代价后不应有所收益吗?农村幼儿教育问题需要国家尽快拿出实际行动去解决.农民们的愿望全都倾注在了孩子身上,他们始终相信上学是改变孩子命运的最好办法,可是到目前为止,我国还没有出台一部正规的关注农村幼儿教育的法律文献,缺少完善的法律保障及政府的帮扶,农村的幼儿教育还能走多远?农民的希望还能成为现实吗?希望越大,失望越大,同为农村人所以笔者可以更深刻地感受到农民兄弟眼中那份浓浓的希望之后,是无奈,困惑和迷茫.

面对农村幼儿教育的现状,面对农民兄弟们那殷切的眼神之中所透露出的受伤的目光,我们必须立即采取行动,关注农村幼儿教育的发展,国家、地方连成一线,真正把幼儿教育作为一项国之重事,也唯有如此,农民的希望才不会变成失望.

注释

①　程淮,籍孝诚.要重视中国0～3岁儿童发展与早期教育.中国儿童保健杂志,2001（1）.