创业教育:职校开展素质教育的新途径

创业,尤其是大中专院校学生的创业活动,因其能拉动国家经济持续繁荣、稳定发展,带动倍增的就业效应,帮助创业者实现自我价值,正受到前所未有的关注.

虽然是新时期人才培养的一种必不可少的类型与内容,但创业教育仍属新生事物,还没有更多成熟的经验可以借鉴,需要我们不懈地努力探索.难能可贵的是,近年来,无锡立信中专深化人才培养模式改革,将创业教育融入人才培养的全过程,构建了“创业教育—创业实务—创业实践”三位一体创业教育模式,建立了“实体创业与网络创业相结合、实战创业与模拟创业相结合、自主创业与战略合作创业相结合、打造专兼结合的创业教育师资队伍”的创业实践体系,有力地促进了人才培养工作的水平和就业创业质量的提升,取得了可喜的成绩.

当前职业教育发展面临严峻的挑战,深刻认识开展创业教育的必要性和迫切性,培养一批具有创业精神、创业意识和创业能力的学生,是职业教育深化改革和可持续发展的客观要求,是推动经济结构调整、实现经济跨越发展的迫切要求,是拓宽就业渠道、促进就业的关键环节.创业教育的着眼点,是为了使教育更好地适应社会、经济、文化发展的现实状况,消除教育脱离时代、社会、生活的弊端.无锡立信主动适应新时期人才培养的需要,把提升学生创新创业能力、提高综合职业素质作为人才规格的重要指标,将创业教育作为深化教育教学改革、开展素质教育的重要内容,适时对人才培养的理念、目标、模式、体制、组织、措施与方式等进行了大胆的尝试与创新.他们建立的创业教育基地,从资金、场地、设备、设施等方面为学生创业提供扶持和优惠,其创业教育不局限于课堂教学,也构建了实践环节,形成了完整的创业教育体系.他们利用各种教育资源,运用科学的教育方式,培养学生的创业意识和创业精神,激发学生的创业兴趣,培养学生的创业技能.

创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育,是一种培养学生事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,从事某项事业、企业、商业规划活动的教育.创业教育落脚点是实践性,除了使学生形成良好的心理素质和个性特征以外,还要使之具有较强的实际工作能力和动手操作能力,在此基础上形成较强的社会适应性和多方面的应变能力,从而成为未来社会的强者和创造者.学生在校期间的创业与真正的市场化企业相比,有着很大的不同,受创业环境与条件、创业资金与设施等外在因素和学生心智、竞争意识等内在因素的影响,学生创业实际上还只是一种试创业或是创业实践活动.正因为如此,学校应给予创业者更多的指导与扶持,充分利用一切优质资源为更多学生的创业素质培养怎么写作,让学生在成败得失中提前体悟创业的甘苦,让学生在创业教育活动中提升创业基本素质,让学生在校期间就做好开创事业的思想与心理准备,随时迎接未来事业的挑战.

创业教育是连接新增劳动力从操作型向智能型、从单一型向复合型、从职业型向社会型、从传承型向创新型、从从业型向创业型转换的纽带.创业教育如何更好地着眼于学生创业意识与创业精神的培养,提高学生的创业能力,处理好创业教育与就业教育、职业教育与创新教育的内在关系,在创业教育中不断创新教材内容、教学形式、师生关系,创业教育在逐步进入职业学校的课程和教学过程以后,如何建立其运作机制等等,是职业院校面临的新课题.无锡立信的尝试,给我们诸多职业院校更好地开展创业教育鼓舞了信心,也提供了成功的经验.

（作者单位：江苏省无锡商业职业技术学院）