新形势下的小学教育

进入二十一世纪以来,我国教育改革与发展取得了巨大的历史性成就,在学龄人口高峰时期实现了“普九”,2008年小学净入学率达到了99.5%,教育经费的投入逐年增长,学校管理体制也日臻完善.在新形势下,小学教育迎来了改革发展的新阶段.为了更好更快地推进小学教育,新思想、新方法、新观念的引入是不可或缺的,这对我们的小学教育来说既是机遇也是挑战.

一、教育理念

面对小学教育的新形势,在教育理念上,必须要实现由“单纯积累知识”向“全面发展素质”的转变,着力培养学生的终生学习能力和自主学习能力.孩子是天生的学习者,他们从出生起就开始学走路、学说话,遇到不懂的事情他们也会问个不停,他们有很强烈的自主意识和探索精神,可是到了学校后,一部分孩子却不愿意学习,变成了“厌学者”.其中的很大部分原因在于学校的教育不是让学生提出问题、找到问题,而是由老师提出问题交给学生解答,学生对这个问题有没有兴趣老师完全没有理会.长此以往,学生失去了自主意识,只能被动地接受问题、解答问题,成为一部“考试机器”.也正是由于自主意识的缺乏,学生们失去了探索未知的能力,失去了发问的勇气,创新精神也就无从谈起,也就不可能有新的发现和新的创造.因此,从学生的兴趣出发,“教师领进门,修行在自身”,引导学生自主发展是目前小学教育要做到的.教师充当的是引路者的角色,要相信学生,让学生有展示自己创造力和自主能力的机会.教育的最高境界,是让学生自己教育自己.让他们在解决问题的过程中,提升自己的能力,锻炼自己的意志.教育者的责任是给学生提供教育自己的机会,让他们在实践中完善自己,获得素质上的提高和精神上的自立.

二、教学方式与教学内容

在教学方式和教学内容上,要由“单一单向”的教学方式向“多元交互”的方向转变.这一要求可分为两个层面：

一是在教学内容上,要从单一化转向多元化.过去的小学教育以教材为主,仅仅局限于课本知识,课外读物较少,小学生接触的知识面较窄.随着教育环境的改善和教学水平的提高,现在我们有能力、也应该扩展学生的知识面,更多地引入新课程、课外读物等内容来充实小学教育.小学时期正是一个人心智快速发育的高峰时期,记忆力和兴趣都处于活跃期,这一时期所学习和接触到的东西对其一生有重要影响.如果学生们在小学阶段就广泛接触了大量不同的知识,他们就可以有更多的选择,其未来的发展也会有更多的机会可以选择.所以在新形势下,开设选修课、增加课外读物等扩大学生知识面的做法是必不可少的.当然,这些新内容的导入都必须建立在学生个人的兴趣爱好之上,让学生能够有选择地进行.

二是在教学方式上,当前的教学条件有了极大的改善,教师们所采取的教学方式比以前更多样了,多媒体设备的引入、互联网的推广使得教育方式从过去的单一化向多元化的方向发展.教师们应该与时俱进,运用多种多样的教学设备,调动学生的积极性,更鲜活地开展教学,使学生们易于接受、印象深刻.针对小学生兴趣转移快、注意力不集中的特点,运用多媒体声、光、画三位一体的教学法能够使他们更容易进入状态,更能吸引他们主动学习.

三、教育特色

在教育特色上,要实现由“均衡”向“特色”的转变,要注重办学特色,强调个性发展,充分尊重学生个体发展,因材施教.与每个人都有自己的特色一样,一所学校也应该有自己独特的魅力.这种特色是学校长期教学文化积淀的产物,她体现着这个学校的整体精神风貌和办学态度,凝聚着一代代教师的教学灵感和教学体会.只有当学校自身注重办学特色时,才会注重学生特色的培养,也才能有效地挖掘学生个体所具有的特点,做到因材施教,最终形成特色优势.

目前的小学教育较之过去已经有了很大的进步,文化成绩对于教学的禁锢已经大大减少,特色教育在很多学校已经开始实行,学生们有机会通过广泛的学习寻找到自己的爱好所在.一些学校开设的选修课、课外活动等等,就是通过让学生广泛接触各种知识,从而发掘学生所蕴含的潜力.在这种情况下,需要更进一步推进特色教育,开展因材施教的工作,让学生们在获得分数之余还能找到自己的优势和特长,并得到开发.

小学教育的重要性已经越来越为人们所意识到,我们今天所要面对的问题比过去更复杂,解决问题也更需要技巧.小学教育是孩子学校教育的开始,它不仅关系到学生的个人前途命运,而且关系到国家民族的未来,如果孩子在小学阶段就产生厌学情绪,那未来便不可想象,只有让孩子肯学、会学、自主学,我们的教育才会充满生机.