情感教育在语文教学中的作用

一直以来,很多中外教育家都很重视对学生的情感教育.列宁曾经说过：“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求.”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感,道德就会变成枯燥无味 的空话,只能培养伪君子.”可见,在高中语文教学中,对学生进行 情感教育 非常有必要.

但是,在高考这一“指挥棒”“指挥”之下,在某种程度上,我们不得不承 认,当前的语文教学存在着功利性的一面.“语文阅读技巧”“简答题作答模式”“写作模式研究”等这些到处充斥着高中语文课堂.这样的教学模式下,势必可能会造就出一些“高智商”“低情商”的学生.震惊全国的马加爵事件和药家鑫事件,让国人在沉痛之 余反思,我们当今的孩子怎么了?

如果说这些骇人听闻的事件只是少数的极端事例.那么,当今中学生沉迷网络,亲情淡漠,打架滋事,虚荣厌 学等现象却是层出不穷司空见惯.可见,语文教育绝不仅仅是各种“模式”教育,各种“应试技巧”的教育,语文教育任重道远.语文教育更应该是“人”的教育,情 感的教育.情感教育对于高中生来说,更显重要. 这一阶段对于他们人生观价值观的形成取决定性作用.[来源：

一、 高中语文教育引导学生正确关注自我

“自我”在这里不是指自私,不是固执,而是对自己的一种清醒的认识和一种自我欣赏,一种自信,一种乐观.同时高中语文教育还得注重引导同学完善 自我,追求真善美.《奥斯维 辛没有新闻》高一必修一中的一篇教学课文.这是一篇曾引起广泛关注获得美国普利策新闻奖的新闻稿.通过这一篇课文的学习,我重点引导学生对法西斯罪恶暴行的揭露,对和平的追求.珍惜生命,珍惜幸福追求真善美是我上这篇文 章的主旋律.

名著导读《家》,重点在于引导同学们领会作品最富有活力的人物高觉慧的人物形象,觉慧是个大胆、正直、热情、乐观进取的进步青年,他敢于蔑视和反抗封建专制势力,追求新社会、新生活,是这个封建家庭的叛逆者.在我的引导之下,同学 们都喜欢上了这个小说中的人物,深受到他的精神的感染,从而也能在潜移默化中影响自己.

高中语文教育涉及面比较广,文章类型比较多,这样可以全方面的引导学生对自我的关注,形成正确的人生观价值观,成为一个有理想,追求真善美的具有高尚品格的人.

二、高中语文教育引导学生关注他人

个人作为社会群体中的一分子,总是不能独立 存在,总与他人有着千丝万缕的联系.高中生如何处理好 与群体的关系,处理好与他人的关系,这是一个已经引起很多人关注以及研 究的社会命题.我校本学 期开学初,高二两同学大打出手,原因仅仅是因为在食堂打饭时由插队 而引发的口角.就在前几天, 高二某班李洋同学因为不小心踩了罗青同学一脚,两人大吵一架,罗青同学甚至纠结其他班级同学对李洋 同学实施 殴打,导致其颅内受伤等这类事例何此之多!谦让、包容、善良、同 情、爱心这些美德似乎越来越不被高中生重视甚至被他们认为可笑了.

那么,语文教育又承当了这一重大使命.在语文教学中,应该注重引导学生关注他人,包容他人,体谅他 人,学会换位思考,培养善良高尚的优良品质.例如我在上《廉颇蔺相如列传》时,重点强调“蔺相如不与廉颇争列”的好品质,引导学生具体感 受和学习蔺相如的这种谦让精神,让学生在潜移默化中受到感染.在《记念刘和珍君》这一篇课文中,我们又感受到了几个中国女子在危难中团结一致互相救助的精神等

语文教学中的每一课,每一篇文章,作文教学中的每一篇作文,都是 引导学生形成“关注他人”优良品质的契机.

三、在高中语文教育中引导学生关注社会[来源：Zx

关注时事,关 注社会, 热爱祖国是一种高贵的情感.作为一个新时代的高中生,必须铸就一种关注社会、热爱祖国的情感.广州街头“小悦悦时间”震撼国人,引发了一场关于道德的大讨论.我利用语文课的时间,,也组织同学们就这一事件做了一番大讨论.通过这场讨论,同学们增强了社会责任感.“神八升空”,“天宫一号”升空,我组织同学们观看电视直播等在上课文《别了,不列颠尼亚》这一篇课文时,我给同学们特别播放了1997年7月1日香港政权交接仪式现场视频,同学们个个看得热血沸腾,激起了他们强烈的民族自豪感民族自信心.

在过几年,这一批高中生们就即将成为社会的生力军.他们必须得学会独立思考,吸取社会教训,反思社会及历史,这样,才能更好的贡献于社会,贡献于祖国.巴金的《小狗包弟》这一篇文章就很好的给同学们提供了一个契机.《小狗包弟》属叙事散文,其主要价值：第一、在于它的认识作用,它从一个侧面反映了十年动乱的社会 现实,以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况,由此而产生课文应有的认识教育作用；第二、在于作者的深刻反省、真自诚的解剖自己,进而引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问,这有助于学 生形成高尚的人格和道德 情操.

综上所述,语文教育必须得从“功利 教学”中解脱出来了.我们千万不能忽略了利用语文课堂对学生的“情感教育”.这是语文教育的另一重要的本质功能.“桃李不言,下自成蹊”,情感教学如春风拂面,如春雨润物,如甘霖浇花.在语文教学中进行情感教育,其乐无穷.我将继续在情感教学的海洋中遨游,继续探讨情感教学的真谛,走上教学的成功之路.

（陕西省洋县中学）