细节决定教师的教育品质

家长都渴求让自己的孩子享受到优质的教育,学校优质教育的高低如何体现与彰显出来呢?笔者认为有两点：（1）课程、课堂、德育及学校管理；（2）教师的教育品质,即教师执行力与组织管理的能力.

这里着重谈谈教师的教育品质,即教师的执行力与组织管理能力,好教师的教育品质有哪些呢?有一项调查数据显示：（1）学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感；（2）家长眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、耐心细致、有爱心；（3）教师眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、有爱心、有学识.

我所在的学校非常注意管理教育的细节,如让每个孩子当小干部；一切为了学生,为了一切学生；没有教不好的学生,只有不会教的教师（关注每一个学生）；“六个必”（有困难必帮助、有矛盾必化解、有情绪必疏导、有进步必鼓励、生病必关怀、生日必祝贺）；“四精”（精编、精讲、精练、精评）、“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有评必补）；双高质量：高分数与高素质的统一,“筑高原”（大面积提高质量）与“建高峰”（培养优秀拔尖学生）的统一.

教师在教育教学中要注意哪些细节呢?

第一,教育理念与学校教育理念同步,不背道而驰.家长们选择学校时对学校教育理念研读并认可,教师要时时站在教育最前沿,如果你的行为和方法与先进的教育理念、要求不相符,家长很快就会知道你的陈旧、落后而不认可你.

第二,重视微型课程,认真执行课表,不随意改变学生的学习计划.个别教师对课程认识、理解不到位.其实家长非常关注课前三分钟演讲（让每个孩子能说会道）、书法课（人人有一手漂亮的字）、阅读交流（培养学生的自主学习能力,打造学习力、发展力、创造力的基础）,眼保健操（关注学生视力）,学生非常喜欢班级合唱、音、体、美、生命安全等课程,不能只重视语、数、外,其余这些课程对学生也非常重要,即全面育人.

第三,真正关爱孩子,不能只讲学习.苦学、累学、牺牲孩子当下的幸福,甚至以身心健康为代价来换取孩子将来的幸福是不可取的,我当班主任时家长最认可的是不仅关注孩子学习、生活,更关心孩子的身心健康、心理需求和精神发育.

第四,作业评改要注意技巧.作业量大,教师未看到错误或评阅错误时有发生,鼓励孩子找出错误不扣分,加诚实积分,奖励火眼金睛――发现别人错误的孩子,积极鼓励孩子敢于指出老师的错误,这需要勇气和对知识的真正理解,有批判精神的孩子才会不断超越,把工作的不足消灭在萌芽状态.

第五,不能只重视学习,不积极组织活动.学生的意志品质和班级的凝聚力,只能通过活动为载体来培养,这些活动想必会成为孩子们未来美好的回忆,是学生学习生活的一部分,而家长也在这些活动中看到你的组织能力,科学布阵,全力以赴,输了比赛而没有输精神、斗志及努力奋斗的信心.如果赛前不重视,输了,又不疏导,家长和孩子会对你非常失望.赛前应做好学生的心理辅导工作,让学生树立一个正确的荣辱观,要让孩子们懂得失败并不可怕,只要自己尽全力发挥,你就是老师和学生们心中的冠军.

第六,让不同的孩子得到不同的成功体验,给孩子锻炼的平台和机会,要用欣赏的眼光关注你的学生.要善于发现每一个学生的优点或长处,不要忽视学生的任何闪光点.在学生心目中,来自老师的表扬是自我价值的最佳体现,也是家长关注的焦点.要让学习潜能生有其他平台展示亮点,语、数、外不突出,让他们当文娱委员、体育委员,给他们办个人画展、个人音乐会、个人文选展等,让学生找到自信,充满活力,让家长得到慰藉.我曾经给家长说,这次你们看到的可能是最稚嫩、最糟糕的表演,但这是孩子们自编、自导、自演的,最能锻炼和激发孩子们创造欲的一次表演.事实证明,每次班级“四能”“四会”竞赛孩子们都非常重视,一年比一年精彩,特别是学生的创造力和文体特长都得到了突飞猛进的发展.

第七,敬畏学生,不要用轻蔑的言辞或表情对待学生.老师是学生的精神依靠,轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉.一定不要当众训斥学生,在公开场合点名批评甚至羞辱学生,这样会挫伤学生的自尊心,让学生在同学中被孤立,甚至导致学生产生心理问题.不要体罚或变相体罚学生,不要用增加作业量的办法惩罚学生.这样只会拉远师生之间的关系,甚至使学生产生厌学情绪,严重影响教学效果.

第八,敬畏家长.与家长交谈时,始终要面带亲切温馨的微笑,以平等的身份与家长交流,认真倾听家长的意见和叙述.召开家长会要选择多数家长有空的时间,并且提前通知.家访要提前与家长预约,并做到守时守约.学生有错,不能训斥家长.家长是有思想、有学识的,尊重家长就是尊重自己!

第九,尽可能多地与学生平等交谈或交流.交谈时应讲究礼貌,耐心倾听,不随意打断或插话,语气、表情、目光、姿势都要表现出尊重学生,想方设法让学生感受到你的关注；要在人格上尊重学生,感情上关心学生,行动上信任学生.如我班一学生期中考试失败了,上课没信心,注意力不集中,原来爱发言的她变得沉默寡言,多次让她回答问题都答不上,课后,我告诉她,老师让你回答问题是爱你、关心你,一次失败并不代表你知识未掌握,老师相信你下次一定会取得优异成绩.第二天她判若两人,上课不断举手答问.

第十,使课堂高效化、全员化.学生的生命在课堂,学生成长在课堂,提高质量的主战场更在课堂.课改的重心也是课堂,力争达到三个目标：（1）打造高效课堂；（2）打造学生的学习力；（3）实现全体学生的全面发展.由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神发育,要实现人的解放,彻底解决厌学烦恼,尤其要关注学生弱势群体,实现全员成长.总之,细节决定成败!

〔责任编辑：高照〕