怎样搞好儿童教育

改革开放三十年,祖国发生了翻天覆地的变化,在经济飞速发展的同时,却给我们农村教育,特别是像我们这样的“老、少、边、穷”地区的教育,带来了一个值得人们关注的问题,那就是留守儿童的学习生活状况.那么,留守儿童到底是一些什么样的儿童呢?近年来,越来越多的家庭夫妻双双离开故土,加入到“打工族”的行列,他们当中的大多数人将孩子留家中的老人或亲戚代养,于是在小城镇或农村出现了一个特有的群落——“留守儿童”,也有的媒体称他们是有父母的“孤儿”.

这些年来,我所教的班级,每班都有过半的留守儿童,在与他们相处的过程中,发现了他们成长中会遇到的一些问题,并针对这些问题找了解决的方法,也就是说,我积累了一些与他们“作战”的经验,这里,把它们提出来,望能与各位同仁共同交流、探讨.

一、留守儿童会遇到一些安全问题

“留守儿童”在生活安排方面一般他们的爷爷奶奶、外公外婆或者其他人来照顾.毕竟,他们精力有限,年老体弱,或者自己生活还困难,而 “留守儿童”作为一个弱势群体,他们缺乏自我保护意识和自我保护能力.父母不在身边,缺少直接的关爱与监护.我们都知道,学校工作,安全是重中之重.班级管理中,我们说得最多的也是“注意安全”.安全事故不比别的,没有出便没事,出了就太迟,因此,做班主任的一定要防患于未然,对于小学生来说,最好的办法就是,周周讲,讲,时时讲.而对于留守儿童,我更加会强调一些注意事项,如上街要结伴而行,相互照料；接听不认识人的,说父母的什么事情,要和父母核对；放学时有不熟悉的人或不经常联系的亲戚来接时,不要和他走等等.尽管如此,偶尔还是会有一些让人后怕的事情发生：刚开学不久,有一天,我和爱人去河边散步,发现我班一个叫肖娜的小女孩,竟然还背着书包在河边玩,我问她怎么还没回家,她说反正她外婆还在山上做农活,回家也没人.我当时就出了一身冷汗,这多么危险,万一孩子有什么意外,这后果会有多严重?这多让人担心.而且,肖还告诉我,她一般都是在路上或同学家玩了一段时间才回家.我问她外婆不说她吗?她说不.这样怎么可以,学生放学后,一定要先回家的呀.这些我放学时不是一再强调了的吗?可是等我把她送回了家,外婆已经回来,她当然不知道孩子去河边玩,我向她说明了情况,并且给她讲了一些利害关系,她也答应以后放学会在家等他外孙女.我依然不放心,连续一个星期,放学我都会送肖回家,一路上还对她讲讲安全故事,告诉她,小女孩一个人在外面久玩是很不安全的,特别是像河边这些危险的地方.此后,我还让几个与她家较近的同学和她一起回家.经过一段时间,她会及时回家,而且,家庭作业也完成得好多了.

二、留守儿童的学习成绩会出现滑坡,导致厌学辍学

孩子是生性好动,自制力差的一个群体.在远离父母的日子里,由于临时监护人监护不够,使得这些孩子出现学习观念淡薄,尤其是在学习上碰到困难,没人辅导,加之作业本上不断出现的错误,严重影响了他们学习的积极性.我班有个叫谷欣的学生,原来学习成绩非常好,去年父母去了广东,交给奶奶照看.前段时间,她发现她的家庭作业完成得很不好,学习也没以前专心.我百思不得其解,问她吧,她又不说.一个周末,我去街上办事,碰到她正拿着本子走过,她向我问了好,并且说有个题目不会做,是问作业去了的.我这才恍然大悟,家庭作业有些是需要在家长的辅导下才能完成的.哎!我竟然忽略了这个方面,从此以后,我布置作业的时候会说,如果有不会做的,爸妈不在家的可以问哥哥姐姐,问邻居,也可以留在那里第二天问老师后再做.现在,那些像她一样的同学也不再为家庭作业不会做而犯愁了,因为实在不会做的可以第二天做,也不会被老师批评了呀.而且,我发现,他们还越来越爱做作业了,也学会了问问题.

三、留守儿童的道德意识会越来越薄弱

这个问题很让人担忧,绝大多数父母之所以选择出外打工,是希望通过自己的艰辛努力,让家人的生活越来越好,让孩子能有条件上好学,读好书,日后有出息.但事与愿违,结果是“挣了票子误了孩子”.因为这些父母一年到头忙于打工,没有时间与精力过问孩子,对孩子无法关注.有的即使有心,限于经济条件,他们也很少给孩子打或经常回家看孩子,造成了“留守儿童”道德教育上的真空.也有一些家长认为自己常年在外,对子女心生愧疚,于是就给孩子多多的寄钱来补偿,这本是人之常情,但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督,容易误入歧途.如想写什么就写什么,用父母的血汗钱请吃请喝,出入于网吧、游戏厅,养成了凡事都以我为中心,专横跋扈的恶习,有的还因为花钱无节制而欠债.这些现象,多发生在高年级学生的身上.因为爷爷奶奶根本管不了他们,更有学生对老人说,他们用的是爸妈的钱,与老人无关.三年前.我所带的五年级中,像这样的情况时有发生,常常会听到爷爷奶奶向老师诉苦.于是,在周会课上,我首先让学生通过网络看看关于打工者的工作状况,让他们了解一些低文凭苦劳力的收入情况,然后让他们谈感受,并且联系自己的家庭情况说说对打工者的看法.最后,让有父母在外打工的同学课后与父母谈谈,问问他们每月到底有多少收入,问问他们的工作究竟有多辛苦.在下次周会课上再一次说说自己的感受.而在第三次周会课上,我让部分同学写一封信给父母,告诉父母自己在学校和在家里的表现,而且一定要说明与爷爷奶奶或者亲戚的相处情形.由于外出打工的父母亲多数文化水平较低,只能做一些劳动强度大.工作时间长的重体力活,而且工资收入并不高.这些情况对那些父母不在身边的学生触动很大,在以后的时间里,他们在学习上比原来用心,努力；在生活中,比原来懂事多了.

总之,对于班上的这些留守儿童,我总是给他们更多的关心、关爱.对于情感失落、抑郁寡欢、心理压抑的孩子,我常常开导他们,和他们交流,做他们的知心朋友,用耐心、爱心和恒心去感染他们,并真诚地关心他们,营造宽松、仁爱、平等、尊重的氛围和人际关系,使他们感到自己被尊重、被接受、被欣赏,从而促进他们以积极的心理状态轻松愉快地学习.对行为有偏差的孩子,我晓之有理,动之有情,耐心地进行纠正.对于学习成绩差的留守孩子,我以期待的目光、鼓励的话语、友善地接近、朋友的热情、长辈的爱怜走进他们的心灵,在他们失败时给予鼓励、懒惰时给予鞭策、出错时给予点拨、成功时给予喝彩,挖掘他们的学习潜能,鼓起他们扬帆远航的斗志.