现代学生教育问题

摘 要：当我们跨进新世纪的门坎时,必须将教育与民族命运联系在一起,这决不是虚张声势和骇人听闻.21世纪是个充满更多的机遇,更大的挑战的时代,培养和造就千百万有理想、有道德、有文化、守纪律的世纪人才,是一项艰巨而又必须完成的任务.

关 键 词 ：孩子 溺爱 教育 方法

我们还记得,为了落实“希望工程”,让所有的孩子都能有书读,为孩子们创造更良好的读书环境,很多地方都有这样一条标语：“再穷,也不能苦了孩子!”意思是说,当地政府和主管部门再穷,也不能不关心教育,不能不为孩子的受教育去创造适当的条件.

今天,大家的生活和经济条件都得到了改善,也的确有一部分人先富起来了.我们则要提出这样一个口号：“再富,也要苦苦孩子!”也就是说,再富有的家庭,也不能一味让自己的孩子娇生惯养、百依百顺、摆阔气,明显地优越于普通的孩子,俨然摆出了“小皇帝”、“小公主”的派头：吃穿闹特殊,生活图享受.现实地说,现在我们的学生家长,大多数还是能配合学校,全面关心,比较严格的要求子女,为孩子的健康成长,赋予了比较好的家庭影响.但也确实存在这种倾向的家长,那就是过于溺爱自己的子女.

据报道：前几年举行的中日学生夏令营活动.日本学生只有一两位老师带队,纯属进行活动指导.而中国学生除带队、关心学生方方面面的很多老师之外,不少学生家长也前呼后拥地跟随,生怕自己的子女怕冷怕热坏了身体,担心生活艰苦、活动紧张,使子女受苦.当时,日本老师便直言不讳地对中国老师说：“你们的孩子决不是我们日本孩子的对手.”事实也正是如此.中国学生（当然不是全部）太娇嫩、心理承受能力很差――吃不了苦,受不了批评,经不住波折；而日本学生则表现出坚强、对困难无所畏惧的性格,心理素质更胜一筹（当然也不是全部）.

学校作为教育的专门的、集中的场所,理所当然应该肩负起教育青少年的主要的、重要的责任.但教育工作决不可能由学校全部包办代替.有一句流行的话：“学校十年功,不如社会三分钟.”尽管此话本身过于偏激,但也不无道理!学校应扎实、认真、殚思极虑地按照教育教学内部规律去抓好对学生全面发展的培养.但没有外部环境的紧密配合,仍然是不完美的教育,不充实的教育.这里的“外部环境”,至少包括国家、各级政府、各级领导和每位家长对教育的真正重视.要把教育真正摆在“优先发展的战略位置”上,社会的方方面面也要密切配合,家长更是责无旁贷.

前不久我读到这样一则小故事：一对年轻的美国夫妇在洛杉矶效区高速公路旁的小道上悠闲自在地散步,一位约三岁的小女孩在后面跟着他们不停地跑,不慎跌倒,哇哇地哭了起来,作父母的回头看了一眼后,并没有理全自己的小宝贝,更没有回头去拉她起来.小女孩也意识到父母并不理会自己,便自己爬起来,哭着追到父母身边.这时作母亲的才抱起她、亲吻她,不断赞扬她的坚强、有志气.

在日本,把吃苦受难定为孩子的“必修课”.比如,在日本幼儿园就有一条不成文的规定：每逢冬天,幼儿都要赤身在风雪之中滚爬跌打一定的时间.家长也硬着心肠,绝不阻拦.因为家长知道,这些手段可以使孩子真正健康、顽强地成长.

在奥地利的公共汽车上,人们只为老年、病残人让座,却从不为儿童让座,使孩子从小就懂得,生活不能依赖别人.

在法国,父母是这样培养自己的孩子的：“跌倒了,一定得自己爬起来”、“校服穿脏了,自己洗”、“家里小电器坏了,爸爸要孩子去修好,否则不会再写”.

在长期的意志、品格、挫折、自立等教育下,美国学生说：“要花钱,自己挣等”

当然,外国的教育也有很多弊端,不是一切都好.但取人之长有什么不好呢!同样,在我国和我们的家长中也有极多良好的教育方法.不管对谁,能取其利、去其弊是我们应有的态度吧!

再看看世界级人物和他们子女的关系：

我国人民的伟大领袖,在他儿子毛岸英求职时,给了他一袋小米,让他到延安去和老乡一起生活.后来把他送到朝鲜战场,并牺牲在那里.

英国首相梅杰之子詹姆斯,18岁高考落榜,只好自谋生路到一家商场里干装卸和搬运重活,销袜子、内衣等.

白宫是美国总统办公和居住的地方.里根总统任职时,虽然白宫占地18英亩,内有132个房间,但里根的四个孩子却无一个住进白宫.

等

依赖,能滋生懒惰,精神松懈,懒于独立思考,易为别所人左右、所诱惑等弱点.“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”.纵观古今,横览中外,多少名人志士都是在少年时期勤勉立志,培养自己不畏艰难的拚搏精神；又有多少平庸之辈,终因少年时期受宠安逸,而成为娇弱怠堕者.归结到一句：“勤勉出人才,侍宠出俗子.”

孩子们将面临的是市场经济社会,是一个时时处处充满竞争的社会.“物竞天择”、“优胜劣汰”将是未来的普遍现象.竞争将使人人面临严峻的考验.而竞争,既是知识和智能的较量,更是意志和毅力的较量.没有吃苦的精神和能力,是不可能在激烈竞争中取胜的.

在瑞士,父母为了不让孩子成为无能之辈,对十六七岁的姑娘,从初中一毕业就送到一个有教养的人家去当一个女佣人,上午上学,下午劳动；在西德,家长从不包办代替孩子的事情.法律规定：孩子一到14岁,就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等等.

教育,实在是件大事情.竖着看,无论哪个朝代,教育兴则国家兴；横着看,无论哪国、哪族,兴衰无不密切关乎教育.再从小处说,身家荣辱,无不决定于教育.古人有“万般皆下品,唯有读书高”、“书中自有黄金屋,书中自有千钟粟”之说.诚然,我们应批判其封建思想遗毒及绝对化、偏激化之部分.但若将句中的“读书”、“书中”改为“教育”而广义地理解,也不无合理之处.因为现时很多有识之士,有卓见深谋的各级领导不是已经响亮地提出了把“教育摆到优先发展的战略位置”、“科教兴国、科教兴省、科教兴市”的战略目标吗?

而教育要成大效,又必须有良好的教育方法和教育手段.诚然,教育方法和教育手段本身不是本质,但在教育内容正确、教育目标明确的前提下,教育方法和手段又往往显出其本质的特征,所以说,教育方法和手段是不容忽视的.

“子规夜半犹啼血,不信春风唤不回”,制鞋、造房、撑船、驾车都需要长期的学习、实践方能胜任,何况要塑造一个生气勃勃的健全的灵魂呢?