教育技术与教育

【摘 要 】当前中小学提倡教育创新,而教育技术是教育创新的基本工具.本文主要使用英语教学的例子,从教育技术对于教学材料的组织,对于学生创新思维的激发,对于在教学过程中学生独立思考能力的培养等方面进行了描述、归纳、总结.

【关 键 词 】教育技术 教育创新 建构主义理论 创新思维

近年来,信息技术不但在信息技术课程相关课堂教学中得到普遍运用,也在与信息课程无直接关系的语文、数学、英语等其他传统课程中得到了普遍运用,为转变传统教学观念提供了良好的契机.

实践证明,由于现代教育技术的应用,课堂教学的组织形成、教材组织形式、教学方法、教学手段等都发生了不同程度的变化,使教育摆脱了以抽象文字为主要内容的传统束缚,创设了形象直接的学习情境,为教学效率、教学质量的提高提供了技术基础.众所周知,在教育技术充分应用的实际课堂中,充分满足了学生的好奇心、求知欲及其探索兴趣.这些,对于激发学生的创新意识、训练学生的创新思维、培养学生的创新能力,以及促使教师更新思想观念,创新教育内容、形式、手段等,都有着积极的推动作用.

一、现代教育技术可以更好地体现创新教育

在传统教学过程中,教师是演员、是主角,所偏重的是知识的传授,其中学生是听众、是配角,对于教师的授课是被动的吸收.在传统课堂当中,教师讲得口干舌燥,而学生听得昏昏欲睡,是很常见的现象.现代教育技术应用当中,教师是导演,学生是演员,是学习的主角,学生在积极主动的学习活动中获得知识.现代教育学家皮亚杰（Piaget）认为,知识并不是通过教师传授而获取,而是学习者在一定的情境即社会文化教育背景下,借助他人（包括教师、家长、学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.这,就是由认知学习理论发展而来的建构主义理论.建构主义是认知主义的进一步发展.建构主义者更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识,更加强调学习的主观性、社会性和情景性.因此,结合现代教育理论,运用现代教育技术构建新型的教学模式,无疑是更新教育观念最好的选择.它能够充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性,使其真正成为教学活动的主体,逐步建立学生的创造性思维能力.

二、现代教育技术能够提供多元的教学资源

以计算机网络为技术基础的现代教育媒体,利用其内容充实、形象丰富,能开发、组合、利用各种在线学习资源,从全方位、多角度提供有趣、新颖、富有艺术性与综合性的知识信息,从而化复杂为简单,化抽象为具体,充分激发学生的求知欲,使学生在虚拟技术构建的真实生活空间中得到最深切的情感体验,使学生能更全面、更准确地把握课堂教学内容,及时化解教材中的重点、难点,因此更好地实现教学目标.

三、教育技术能够激发学生的创新思维

创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果.在教学中,教育技术可以结合教材,对教学设计进行变革,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力.在教育技术参与的教学过程中,可以在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力.教学设计过程中,教师只要注意挖掘、培养与训练创新能力的内容,提出恰当的综合题目,让学生在事物表象的基础上通过丰富的信息帮助进行回忆、迁移、联想,就可以促进学生的创新性思维的发展.例如：在教授英语课文“A PRIVATE CONVERSATION”中,通过利用计算机的交互式学习和主动探索,可以提出诸如“在西方社会中,在男女同时在场的情况下,为什么是男士参与吵架?他们为什么动口不动手?”的综合性问题.然后,利用计算机进行男女戏剧表演记录,立刻引发学生无限的遐想,有利于孩子们展开想象、拓宽思路,让其更好地熟悉东西方文化的差异、理解西方社会文明中诸如“绅士风格、君子动口不动手”等特点.以此种种有意义、与众不同的奇思,可以充分培养学生的创造性思维,促进其创新火花的不断涌现.

四、利用网络培养学生的独立思维能力

教师、课本和课堂还将作为“现实的东西”继续存在,只是在当前的教育技术革命中,它们都需要进行改革,使之成为新的教育方式的有机组成部分.在计算机网络环境下,学生的自主独立学习具备了更加充分的物理环境.通过网络教学环境的建立,可以把学生学习所需要的所有素材预先安装在网络怎么写作器中,提供给所有的学生共享,让学生在上课时、上课后均可以自主寻找相关资料来完成学习.同时,老师可提供丰富的网络超链接信息,让学生自主选择学习方式和学习资源,通过对其所学知识加以整理和延伸,使其独立思维能力在自主操作中得到培养,帮助形成学生自己独有的思想内容.

总而言之,在教育技术参与的教学过程中,可以很好地创设一个特定的学习情境,有利于激发学生学习的主动性与积极性,培养学生处理和分析学习内容的能力,有利于发挥学生的主体作用,从而可以极大地激发学生学习的主动性,实现既定的教学目标.

【参考文献】

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