关爱使教育走向成功

前几天,我收到泰西中学高一一位名叫张芳华同学的来信,来信感谢我在初中毕业班时,对她的关心和教育,说是我的爱心让她改变来自己,走向升学这条路的.张芳华的来信让我的思绪回到了初三毕业班与张芳华交往的一段时间.

初三上学期我刚接新班时,有个叫张芳华的学生上课要么扰乱她人学习,要么情绪低落；下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃她；不做作业,各门功课单元测试不及格等每天不是科任老师就是学生向我告状.是学校有名的“捣蛋鬼”,真让我头痛.于是,我找她谈话,希望她在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的中学生.但经过几次努力,她只在口头上答应,行动上却毫无改进.本学期月考竟然五科不及格.看到她不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许她就是那根“不可雕的朽木”.

不理她的那几天,她便变本加厉地闹起来!此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!我内心一横：我不改变你,誓不罢休!为了有针对性地做工作,我决定先专程深入到她家去家访,进行详细了解,然后再找对策.接待我的是其大伯,通过其大伯的介绍,我大吃一惊：原来,她的父亲前两年因故已离开人世,她的母亲紧接着又疯了,整天不着家.现家中有四口人：七十多岁的奶奶,大她一岁的姐姐和一个不懂事妹妹.祸不单行的家庭造成她年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱,内心充满仇恨.姐弟俩的学费都是其大伯向镇政府申请“贫困家庭”而获得的.

在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶!于是,转化她的行动在悄然中进行.我首先设法接近她,清除隔阂,拉近关系.经过观察,我发现她喜欢打羽毛球.打羽毛球不正是我自己擅长的吗?到了课外活动时间,我约她打羽毛球,给她讲打羽毛球的技巧,谈论目前我国羽毛球在国际上的地位,谈论“苏迪曼杯”,谈论张军等羽毛球健将.并提示她多参加有益的文体活动,这样对身体有好处.通过几次的接触,我与她慢慢交上了朋友,但她的纪律等并无多大改进.

后来,我便加强攻势：一边与她打羽毛球一边与她交流讨论生活,进而讨论学习.不动声色地教她遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生.在路上遇到她,我会有意识地先向她问好；只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励.她生病时我就给她写药、陪她去打针.使她处处感到老师在关心她,信赖她.她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的.通过一个多月的努力,她上课开始认真起来,作业也能按时上交,各科测试成绩都有了提高.与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起她.趁着良好势头我不断加强巩固,安排班长和学习委员与她交流讨论学习生活.通过和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助.奇迹出现了：午休、晚休及自习课,她不仅自己遵守纪律,还管起那些不遵守纪律的同学.于是,我试着让她当值日长.果然,在她值日那天全班纪律特别好.在良好的纪律保证之下,她的学习成绩得到迅速的提高,不会的问题课上问老师,课下问同学,和过去般若两人.本学期期中测试成绩有五科优秀,其余均接近优秀水平,被级部评为 “进步之星”.看着她上课聚精会神的神态,看着她课外活动时间仍然与学习委员一起钻研难题的影子,看着她准确工整的作业,看着她打扫卫生时大汗淋漓的样子,为她的改变和进步,我会欣地笑了.

经过近一学期的努力,张芳华同学在去年的中考中,以优异的成绩考入泰西中学.

做为一名教师,转化学生是一项比较复杂的任务,也是教育工作者不容推卸的责任.尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求.教育是心灵的艺术.如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.这样老师才会产生热爱之情.心理学家认为“爱是教育好学生的前提”.对于张芳华这样特殊家庭的学生,教师应该放下架子亲近她,敞开心扉,以关爱之心来触动她的心弦.“动之于情,晓之于理”：用师爱去温暖她,用情去感化她,用理去说服她,从而促使她主动地改正错误,明确努力的方向,她们一定会给我们一个惊喜.