教育带来的快乐

点赞:24762 浏览:117371 近期更新时间:2024-03-15 作者:网友分享原创网站原创

在我们的生活中,没有人会拒绝发自内心的赞美和评价.所以在我的课堂上,我深深感觉到,学生的精彩是老师打造的、老师的精彩是学生给予的.作为老师,我们的每一句赞美和评价对孩子的一生很重要,而由此形成的教学风格也会影响学生的一生.刚到学府小学,学校让我接任接三年级的班主任,上课第一天我就注意到做在第一排有个叫于士杰的孩子,上课的时候,我在上面讲,他在下面该干什么干什么,甚至把头仰在第二排的课桌上睡觉,这种举动我不能姑息纵容,当我提醒并批评了他时,他的举动着实让我吓了一跳,我的话音刚落,他就把第一排的桌子,书本散落了一地.更为可怕的是,还没等我反应过来,他的脸便扭曲起来,张开嘴使劲地哭起来,我马上意识到这是一个心理承受能力极弱,行为迟缓特异的孩子,果不其然,他的自立能力极差,在以后的相处中几乎每周都有尿裤子的现象,尤其不能容忍的是他狂躁的暴脾气,谁要不注意碰了他一下,不论什么原因,都会下死手打人,他的同桌更换的频率最快,所有的孩子都不喜欢和他在一起玩,说他很烦人.刚开始我想我怎么这么倒霉?班级有一个这样的学生,不亚于多了一个,但抱怨过后,沉下心来,我开始关注孩子,在与家长沟通后,才知道他得了抑郁型的多动症,父母为了治好孩子的病,在医大二院治疗已花费了三万多元,但收效甚微.为此,我上网查阅了有关病例,才知道这类孩子的表现是他不能自控的,他上课出怪声、睡觉、流口水、脾气暴躁是自身病症的表现,而遇到来自外界的批评和不同意见的时候,他的情绪就会失去自控,后果会不堪设想,对于这类孩子则需要极大的耐性做心理辅导.通过观察我发现,他有着同龄孩子不多见的广博知识,,幽默风趣的三句半令人开怀.于是我经常拉着他的手告诉他:"于士杰,你是我见过的最聪明的孩子,如果你心理难受,就告诉老师,不要憋在心里."我还告诉同学们都来接近他,把他当作正常的小孩下课带着他一起做游戏,一起跑步.经过一段时间后,我发现,他很相信我了,他的父母也和我一起探讨孩子的病情,真正体谅孩子的痛苦.每天我都会提醒他喝静心口服液,因为药物作用,每天下午在我的自习课上,他都会流着口水呼呼大睡,我们班级的孩子都知道爱护他,不打扰他,不嘲笑他,经过将近一年半的时间,他的药量逐渐减了下来,宽松的环境,集体的关爱,给孩子创造了良好的治疗环境,他的父母不止一次的对我说:"孩子真有福,在治疗的最佳时期遇见了您,您是他最好的心理咨询师.


每当学生做错了事或违反了课堂纪律,他的眼神里早已流露出愧疚的神情和一种乞求的目光.乞求什么?他们是在乞求老师不要当众批评他、指责他.教育学生就如同家长教育孩子,当孩子有错时,家长不要在吃饭时说、不要在客人面前说、不要在他的小伙伴儿跟前说,我们可以拽住孩子的衣角,把他拉到我们的怀里说,这看似平常的动作却不知要让我们克制住怎样的怒气才能做到!试问有几个人能做到.那好,就把学生当做自己的孩子,这需要有极大的爱心、耐心和坚忍.我相信我们都能做得到.

俗话说:"孩子都是自己的好."这个世界上,你的孩子是你最好的"艺术品".看自己的孩子我们的眼里满是关爱,怎么看都好,无论她是动是静,任何不同的状态、任何不同的角度你都会发现自己孩子是那样的可爱,甚至是完美.对于自己孩子身上的不完美,我们做父母的会海涵,也会原谅!而我每天都要面对二十五个形形色色的不同性格、不同爱好的学生,每当他们出现不认真听讲、不努力学习、不仔细完成作业的时候,怒火中烧的我被气的仿佛世界末日都要来临了一样.但静下心来想一想,他们只不过是个孩子,还有机会、还有时间,一切还来得及!可当这样的自我安慰也不奏效的时候,我就想:"如果他们是我的女儿呢?"这样一想,我的心情就会平静许多,我的语调也会平和了许多.那种"师爱"也会油然而生.用赏识的眼光来看待学困生,就当他们是我的孩子一样!

当了11年班主任最深体会便是:班主任要通过简练,生动,有趣的语言表达出对学生的关爱,,使学生愿意接受并达到教育的目的.有一次, 史春阳做课堂练习时, 趴在桌子上迟迟不动笔, 他同桌实在看不下去,便站起来说: 老师,他趴在桌上什么也没做.我说: "做作业前是要认真思考的, 可能他正在想问题, 相信他想好后会做作业的." 说完后, 史春阳慢慢抬起头来,报以感激的目光,然后拿起笔,在本子上写起来.记得有一天清晨,我刚走进教室,一眼就看见拐角处堆满废纸屑,当时,我满腔怒火!真想运用班主任的权威拿今天的值日生开刀,来个杀鸡给猴看.但这是解决问题的根本办法吗?显然不是.榜样的力量是无穷的,我要求学生不怕脏,难道老师不是集体中的一员吗?想到这里,我对同学们说: "哎呀!我怎么走进垃圾站里了?,今天垃圾我来倒吧!"孩子们一听急了!老师老师,我来、我来.从那以后,班里的纸篓天天都有值日生倒了.从以上两个小事例中可以看出,批评有法,但无定法.有一点是我们教育者必须遵守的, 这就是尊重学生,爱护学生.尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻,但能从尊重学生,爱护学生出发,学生最终会领悟老师的用意. 善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效. 总而言之, 班主任在工作中只有不断摸索, 讲究班主任管理艺术, 才有效地管理好班级.

回顾过去,我无怨无悔,展望未来,任重而道远.重担在身,我会更加努力,更加勤勤恳恳,把我的爱奉献给我的学生.只要我们同心协力,相信我们的教学成绩会更好,我们的班级管理更有效.这就是我们做教育工作者的快乐!

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