各国幼儿教育面面观

弗兰西斯培根曾经说过,除了宇宙之外,最神秘的就是婴儿的大脑.如何更好的开发婴幼儿的综合能力,一直是各国教育家不断研究与实践的课题.各国文化不同,幼儿教育又因地制宜,与中国按部就班的教育相比,应该或多或少地对我们有所启迪.那么,就让我们看看外国缤纷多彩的婴幼儿教育吧!

德国：幼儿园混龄编班与玩具继承

德国的幼儿园在年龄编班上,有一个非常鲜明的特点――混龄编班,即将不同年龄组的儿童编在一个班级（德国称之为小组）中游戏、生活和学习.这种混龄编班在德国全国范围内所有幼儿园中实施.

德国混龄班的年龄跨度非常大,他们最早是研究3--6岁儿童之间的混龄编班,并进行实践.以后逐渐往两头延伸,为8个月--12岁的混龄编班（因为德国政府给予有8个月之前儿童的家庭一定的经济补助,所以8个月之前的儿童一般不入托）.目前一般以3--6岁混龄为主,如在“Willy Althof”幼儿园,有五个班级,全部是8个月--4岁儿童的混龄编班,每个班的各年龄段儿童数基本相同,分别为10、11、12、12、12人.以12人的一个班级为例,其中1岁以下2人；1--2岁5人；3--4岁5人.在教师的配备上,基本为一个班级2名教师,包括一名幼儿教师（班级负责人）,一名幼儿看护（教育的后备力量）,有的班级还另外配备一名准实习生（正在接受培训的学生）.

德国幼教工作者认为混龄编班有利于幼儿之间的互相学习以及发展幼儿的社会交往能力.他们认为：大小孩子在一起,大孩子会感到很骄傲,同时知道要去爱护小弟弟、小妹妹,而小孩子也可以向大孩子学到很多东西.

德国人还有一个极好的传统――继承玩具,即便是富翁的家庭也不例外.在很多的跳蚤市场上,孩子已经长大的家庭会去那里拍卖他们的玩具,而购写者当中,也有不少成人为自己去写.因为,在德国,有些玩具是一代一代增加内容的,比如：小火车或者某些牌子的城堡.所以,在跳蚤市场上,她们很可能会有意外收获――能发现一段铁轨正好是自己坏了的那段,能配上自己城堡上少了的城门.

英国：教育始于幼儿餐桌

英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统―――从孩子上餐桌的第一天起,父母们就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了.

鼓励幼儿自己进食.幼儿在长到1岁至1岁半时,往往开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜.在中国有的母亲往往不准孩子自己动手,而来个“包办代替”.但绝大多数英国父母认为,幼儿想自己进食,标志着一种对“人格独立”的向往,应予以积极鼓励.

杜绝偏食、挑食.英国人普遍认为,一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期父母的迁就造成的,因而在孩子幼儿时期就不要让他偏食、挑食.他们还认定,餐桌上对孩子的迁就也是一种放纵,不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养,而且还会使孩子养成任性、自私、难以接近等人见人厌的性格.

要求孩子自己清理弄脏的桌面.3岁以上的孩子进餐时不慎弄脏了桌面,父母会教其向旁人道歉,并立即找来抹布令其自行清理.英国父母认为,此举一可帮助幼儿学会关心他人,二可帮助其学会礼貌待人.

丹麦：把孩子放在外面“置之不管”

在丹麦,把孩子放在外面“置之不管”,是一件很正常的事.丹麦的年轻父母经常把孩子“搁”在住所外的院子里午睡,只是偶尔从楼上的窗户往下看看.

丹麦是欧洲发达国家之一,也是世界上最负盛名的高福利国家之一.高税收政策支撑下的高福利给丹麦百姓提供了免费教育、医疗保险、失业救济等多种优惠,使得社会安宁稳定,百姓生活无后顾之忧.因此,丹麦是世界上犯罪率最低的国家之一.

另外,同其他北欧的高福利国家相比,丹麦人的思想比较“超前”,不少人认为,孩子“独自在外”有利于培养他们的独立意识.

可丹麦的年轻父母也面临一个棘手的问题,那就是他们总忘记带回自己的孩子.这时,就成了最好的保姆,他们会把大街上长时间无人领取或是在草坪上酣睡的小孩一个个送回家.

美国："20分钟听读启蒙教学法"

美国教育家杰姆特来里斯一生致力于幼儿智力开发,他提倡父母为孩子每天朗读20分钟.他编写的几套"儿童听读手册"非常畅销.

特来里斯认为,培养儿童读书兴趣,并不是简单地从指导如何阅读开始,而是先由父母饶有兴趣地诱发孩子想读书刊.而这正是绝大多数父母所忽视的.这种巧妙的阅读诱发力出自父母每天娓娓动听的朗读,20分钟听读时间不长,但持之以恒,日复一日年复一年,孩子想读的念头就在父母抑扬顿挫的朗读声中油然而生.孩子听读越早越好,内容应生动有趣,由浅入深.关键是父母要有拳拳之心,能谆谆善诱.

他通过实践,证明坚持听读可以集中儿童注意力,丰富孩子的词汇,激发想象,拓宽视野,萌发情感.尤为重要的是,可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵,从而为今后广泛阅读打下基础.小孩在每天听读的熏陶下,5岁就开始阅读,7岁成为一个词汇极其丰富的书迷,口才和作文能力都很出众.

有些父母认为,现在孩子每天花不少时间看电视,难道不相当于听读吗?特来里斯认为不然.研究资料表明,当孩子每天看电视3小时左右,读书效率骤减,五彩纷呈的电视图像使孩子读书分心.美国的成年人也是一样,现代美国人大多是从看电视而不是从阅读获取信息.这种不良的社会趋向将会影响下一代的智力开发.不少美国经济贸易集团也参与发起类似的活动,并称之为"您一天中最重要的20分钟".

澳大利亚：再富也要“穷”孩子

富裕的澳大利亚人的育儿经是信奉“再富也要‘穷’孩子”.在最冷的月份,早晚很少见到哪位澳大利亚的孩子穿棉衣和防寒服,最多只是在“短打扮”外面罩一套绒衣,便若无其事地行进在寒风中.太阳一出来,他们便将绒衣除去,只穿短衣、短裤、短裙.在澳大利亚,还常见家长陪着光头、赤脚、只穿背心短裤的孩子从学校出来,尽管寒气逼人,但没有一个家长大惊小怪的.

印度：重视对少儿进行IT教育

据印度媒体报道,在一些有条件的大城市开办儿童电脑学习中心或俱乐部,已成为一项新的产业.这些电脑中心寓教于乐,让娃娃们在游戏般轻松的气氛中,了解、接触电脑,学会电脑知识.

目前,印度的德里、加尔各答等城市已有10多家专做儿童电脑培训的公司,还有10多家公司正在谋划进入这一领域竞争.

促成这一电脑教育市场的形成有两方面因素.从来看,印度很多邦政府都在认真考虑向广大老百姓推广信息技术.而另一方面,家长也希望孩子们熟悉信息技术.据说,从前印度的父母最希望孩子将来当医生、当律师,而现在你若问家长愿意让孩子做什么,答案毫无疑问是“软件工程师”.

据了解,印度现有的这些电脑培训中心为3――14岁的儿童设计了不同的课程,每家公司的项目针对不同的年龄组.这些培训与学校的日常课程是相辅相成的.对于那些38岁的小娃娃们,只是最轻松地学着玩,让他们在游戏中学会很多知识.

日本：婴儿的三浴锻炼

日本的家长大多会让孩子比自己少穿一件衣服.另外,很重要的一点是,他们除每天给婴儿洗澡外,还注重空气浴和日光浴.

空气浴从孩子满月就开始了.家长抱着婴儿在户外散步,时间约20－30分钟.

日光浴在出生后约2－3个月,适应户外空气后开始.选择场所为阳光好的窗边、凉台、婴儿车等等.春秋季为上午9－11时,下午1－3时；夏季为上午9时前,下午4时后；冬季为正午前后.必须是直射阳光,但不直射到脸部和头部.日光浴后,家长会给婴儿擦干汗水,喝些开水或果汁.

瑞典：性教育从幼儿园开始

瑞典是性教育开展得较成功的国家,从幼儿园开始到高中有一套系统完整的教育内容和体系,收到了比较好的效果.自1976年开始,瑞典少女妊娠和人工流产数字明显下降,性病和性犯罪发生率也逐步减少,“未婚母亲家庭”几乎全部消失.

实际上,英国是西欧国家中性教育办得最差的.上文中提到的17岁少女妈妈维姬格莱恩只是英国每年新增的几十万少女妈妈中的一个.她们中多数都会把孩子生下来,而其中有一成甚至还不满16岁.这个数字在欧洲高举榜首,更是比公认的性开放国家荷兰高了将近5倍.

虽然自布莱尔上台后,英国工党政府从1998年发起过数次旨在减少少女妈妈数量和发展青少年性教育的行动,但收效甚微：每万名英国少女中,有31人怀孕；而荷兰只有不足7人.

“我身边的现实就是,许多人在不到16岁就有了性经验.我还认识很多十二三岁就有性经验的朋友.麻烦在于,他们所认识的‘性’神秘又有趣,但却不知道它同样会带来危险.”少女妈妈维姬坦言道.

编辑/孟醒石