生物教学中情感教育的

【摘 要】教育改革的目标是提高学生的全面素质,素质教育已成为全球性教育改革的热点,因此,我国调整教学目标,把素质教育放在一个非常重要的地位.而素质教育的一个重要方面就是情感教育.

【关 键 词 】生物教学；情感教育；特征；方法；渗透

自改革开放以来,我国的经济得到迅猛的发展,综合国力进一步提高.给人类生活带来了日新月异的变化,物质文明发展迅速.伴随这一发展,世界充满激烈的竞争和挑战,而人才的竞争是最核心的.这种竞争已不再是单纯的知识型人才的竞争,而是要求全方面的人才.教育改革无不是以提高学生的全面素质为目标,素质教育已成为全球性教育改革的热点,因此,我国调整教学目标,把素质教育放在一个非常重要的地位.而素质教育的一个重要方面就是情感教育.我们也应该重视生物教育中情感教育的渗透.

一、中学生自身的情感特征

(一)情感更加丰富,表现更加多样

随着年龄的增长和学生身体的发育.中学生的情感越来越丰富,会出现多样化的情绪,比如自卑感和自尊心等,青春期的烦恼,早恋带来的酸甜苦辣,人与人之间交流中的感触,寄宿生远离父母的情感变化等等.他们需要表达和宣泄,情绪活动强烈,一点小事就可以让他们燃起热情,也可能面对小小挫折就备受打击.他们常常通过多种方式表达自己强烈的情感,比如唱歌、吟诗、绘画,跳舞、写作、游戏等.

(二)高中生的情感已经趋于定型,但仍不稳定

高中生处在15--18周岁的年龄段,正是性格养成阶段.再这一时期,他们的性格已经趋于稳定,世界观已经初步形成,对人生观也有一定见解.他们对社会上的一些事情会发表自己的见解,遇到事情会先思考,根据自己的世界观人生观去做出判断.情感价值观已经趋于定型.但这种定型仍不稳定,容易从一个极端走向另外一个极端,这种不稳定与他们的心理与生理特点有关,与家庭和社会的影响也有关系,而好胜心强与经验不足经常是造成中学生情绪波动的主要原因.

(三)情感心境转换明显

作为90后的现代中学生,情绪情感的一个显著特征就是起伏波动较大,他们会因为一件事的成功而欣喜若狂,激动不已,也会因为遇到的困难挫折而沮丧懊恼、垂头丧气,情绪在两极端间有明显的起伏.而由于出现表面上看来是莫名其妙的情绪波动,中学生心境也常常出现明显的变化.

二、在生物教学中开展情感教育的方法

(一)用最先进的教学理念强化教师自身的情感修养

教育过程中起主导作用的是教师,教师自身的情感素质直接决定教师的教育目标取向.只有自身情感素质较高的教师才会去了解学生内心,才会有意识的走入学生的情感世界.中学生在性格养成阶段,一天接触最多的就是老师,他们常常不自觉的以教师的人格特征为典范,在这种情况下,教师的情感素质显得举足轻重.可以说情感教育要能够在生物教育中很好的实施,前提条件是生物教师有较高的情感素质.

(二)建立良好的师生关系,为情感教育打下良好的基础

良好的师生关系是开展情感教育的关键因素.而生物学科在这方面有特殊的优势.生物知识非常丰富多彩,有动植物,微生物,还有关于人类内部环境的知识.这些知识与生活实际贴近,这就拉近了老师与学生的距离,有时,一节课下来,学生都没有感觉到是上课,更像是谈话,像游戏,像诊病,甚至像旅行.而且,生物学科是一门实验性课程,学生动手操作的时间多,老师和学生一起动手,更像是合作的伙伴,这为情感教育的开展提供了优越的条件.

(三)在生物课堂中渗透情感教育

1. 中学生应具备严谨的实事求是的科学态度.生物学科中涉及到许多实验,这就要求有严谨的科学态度和实事求是的科学精神.比如,在做《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》的实验中涉及到斐林试剂和双缩脲试剂的配制和使用,斐林试剂的甲液是0.05g/mL的CuSO4溶液,双缩脲试剂的A液为0.01g/mL CuSO4溶液.在使用时,斐林试剂为甲乙先混合均匀再使用,双缩脲试剂为先A液,摇均后再B液.这就要求学生实验时保持严谨,记录实验结果实事求是.而有些学生实验没有成功,擅自根据所学知识填写结果,这就违背了实事求是的科学精神.针对这一现象,我教导学生由于误差、环境影响等多种因素存在,一个实验并一定只有一个结果,但实验中决不允许出现谎报瞒报,我们必须要有实事求是的科学态度.在学习和生活中也应如此.

2. 培养团结合作精神.现在的学生独生子女多,很容易养成孤僻、冷漠的性格,这会严重影响他们未来的工作和生活.因此,在生物教学中,我非常注重团队合作精神的培养.我将学生分成12个小组,无论实验还是常规教学,都以小组为单位进行评价.包括作业的检查,课程的预习,考试的总结,课堂的提问等,每一项都有完善的小组互做体系.实践表明,这样分组合作的效果很好.在每次活动中,学生们互相配合,互相帮助,共同商讨,形成了良好的学习氛围.学生们也深刻的体会到团结合作的重要性.

3. 创造成功的机会,树立中学生的自信心.针对现在的学生抗打击能力弱,易受挫折的特点,我在教学中经常给以鼓励.比如,在实验中,在课堂表现方面,我都使用激励性语言,为他们创造体验成功的机会,让他们充满自信.

4. 热爱祖国,热爱自然,保护环境.热爱自然,保护环境,是一个现代人必备的思想素质,也是现代社会发展的需要.在必修三第五章《生态系统及其关键,保护大自然就是保护人类赖以生存的地球村,人人都要关心,人人都要尽稳定性》,第六章《生态环境的保护》这些章节的讲解中,我不但介绍书本上的知识,还让学生收集相关资料,让他们更多的了解我国的幅员辽阔,地大物博.

总之,当今世界的发展离不开全方面的人才,而真正的人才,除了具备精深的专业技术知识,还应有正确的情感情绪.在生物教育中渗透情感教育,有助于培养学生的科学素养,更有助于他们合理处理人与人、人与自然、人与社会、人与科技之间的关系.