打通职业教育“断头路”

日前,广西职业教育工作会议在南宁召开.会议指出,广西将出台多项构建现代职教体系、校企合作、中职改革方面的新举措,重点在于通过招生制度的改革,打通三大通道.一是从中职、高职到研究生的升学通道,二是普通教育与职业教育的互通通道,三是职业教育与就业市场的贯通通道.

职业教育是我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年步入社会、走向成功的重要途径,肩负着为我国经济社会建设培养中高端技术人才,传承技术技能,就业困局的重要使命.进行职业教育改革,将其打造成为具有中国特色的职业教育体系,是未来几年我国教育改革的重中之重.此次,广西从实际出发,旨在用切实可行的举措打通职业教育“断头路”.首先,这是职业教育发展的趋势.随着经济社会发展水平的提升,企业对职业技术人才的要求也越来越高,既有理论又有技术的高端复合型人才受到越来越多的企业青睐,打通职业教育与本科、研究生的上升通道,便是顺应这一趋势.其次,这是公平社会的必然要求.任何一个公平社会中,每一位学生都平等地享有受教育的权利,特别是升学深造的权利.再次,这是广西建设“人才强区”的必要举措.近年来,广西处于经济社会高速发展时期,打通职业教育“断头路”,培养各种不同层次的管理及技术人才,可满足当地企业对人才的需求.

然而,打通职业“断头路”并非新的命题,广西出台相关举措也并非独创.早在几年前,海南、江苏、河北等地就已率先试行职业教育对接高等教育,但喜忧参半,“职业硕士”“职业博士”仍似空中楼阁.究其原因,是职校、政府、高校、社会并未就此达成共识,统一思想,没有从上至下对此形成顶层设计.第一,受传统升学观念影响,社会普遍对职业教育存有偏见,认为“职校出来做工人,本科出来当干部”,职业教育只是他们退而求其次的选择.第二,目前职业院校数量众多,办学定位不明确,办学环境与条件无法达到考生与家长的要求.第三,各利益主体单打独斗,缺乏系统的规划,也缺乏自上而下推进改革的有力举措.

打通职业教育三大通道,其初衷在于建立学生成才“立交桥”,构建现代职教体系,但如何将美好的蓝图转化为具体的行动才是职教改革的关键.目前,国家出台重点发展应用型本科的政策,为完善职教体系改革提供了极大的利好,但要切实打通职教“断头路”,还必须端正态度,明确定位；政府主导,多方参与,从政府高度对职教体系改革做好顶层设计.

首先,端正态度,明确定位.在我国传统教育体系中,职业教育因其培养人才的特殊性, 远未受到政府、家庭、考生的重视,一直被视为普通教育的补充.囿于其呆板的办学定位,中职学校长期以来仅仅将办学的重点置于培养符合当地经济社会发展的初级、中级技术人才,在升学教育、继续教育、在岗培训等方面并未有所建树.在这样的背景下,要打通职业教育的“断头路”,各级职业院校必须立足于新时期新要求的基础上,充分认识这一系统工程的重要性,端正态度,科学定位,积极融入现代教育体系,做好连接义务教育与普通高等教育的桥梁,既做好职业技术人才培养,又为其继续深造创造良好条件.

其次,政府主导,多方参与.打通职业教育“断头路”是一项庞大而长期的系统工程,牵涉利益主体较多,政府、中职、高职、高中、高校、企业等必须摒弃成见,放下个体利益,群策群力,用集体的智慧描绘一套相对公平、完善的改革蓝图,为教育主体提供明晰的执行路径,共同搭建促进学生成才的“立交桥”.为此,政府主管部门应积极主导,多方调研,从目前的中职教育实际出发,制定职业教育改革路线图,从上至下推行、落实各项改革政策.职业院校则应根据政府部门的改革规划,结合自身办学定位及特色,将宏观规划细化为可供执行的具体步骤.具体而言,中职教育走职普融合之路,积极融入现行普通中等教育中,通过互转学籍、互认学分等途径,在中学生中普及职业知识,增强基本技能,树立劳动观念,增强动手能力,既提高毕业生的综合素质,又为其将职业教育作为成才之路打下思想基础.高职教育一方面与应用型本科院校对接,共同制定教学大纲,商讨双方互相认可的评价指标,在高级技术人才培养方面形成合力.另一方面与用人单位对接,加大校企合作力度,通过“校内实训基地”“顶岗实习”“工学结合”等有效途径,将产学研融为一体,以企业真实的用人指标培养技术人才,从而打通职业教育的就业通道.

职业教育因其本身定位及其他特殊原因,改革进程必然缓慢而艰难.党的十八大提出了建立现代职业教育体系的重大战略目标,从理论层面为打通职业教育“断头路”提供了可行性.然而,理论有待实践的验证,如何从顶层设计入手,打破职业教育“断头路”的困局,仍然任重而道远.