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中图分类号:G250.7 文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)06-0034-01

经典阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,经典阅读能提高学生的思维能力、思考水平、写作水平及写作技巧.经典阅读使学生明理明智,学会做人做事.可以丰富学生的思想,提高学生对生活的认识,丰富学生的精神世界,可使学生更加理性的看待现实问题.

1.图书馆眼中的经典书目

1.1 提高学生通识经典书目与专业经典书目阅读能力.图书馆是学生学习文化知识的场所,是学生的第二课堂,尤其是在培养大学生人文素质和提升专业修养等方面发挥着不可替代的作用,不仅给学生提供良好便利的经典书目,而且可以利用其丰富的资源对学生进行文化知识的深化和指导,促进学生文化素质的全面发展.主要有以下书目:

1.1.1 中外文学名著经典书目.这是人类历史上瑰丽的奇葩,是人类宝贵的精神财富,具有经久不衰的艺术魅力,不仅给学生以艺术美的享受,而且可以提升学生的境界、净化其心灵、练达人情、洞悉世故,对提升其审美能力、文化素养、艺术情趣、阅读品味以及人格的完善都是大有裨益的.


该文出处 http://www.tjhyzyxy.com/jingdian/379421.html

1.1.2 中国传统经典书目.这是古代先哲留给我们后世的宝贵文化遗产,是中华民族五千年文明的结晶,历久而弥新,引导学生阅读这些经典书目可以了解中华民族五千年历史的辉煌宏大,领略中华文化的博大精深,从而激发他们的爱国情怀和历史使命感.中国传统文化的本质是关注人生,关注人的精神家园,蕴涵着深刻的人生哲学和生存智慧,因此,引导学生阅读这些经典书目还有助于他们和谐人格的成就和精神家园的营造.

1.1.3 名人传记经典书目.优秀的传记作品,具有潜移默化的教育功能,对一个人性格的形成,理想的树立具有得天独厚的意义,从有血有肉的历史人物中了解历史,进而可以更好地了解社会生活的各个层面.读一本优秀的人物传记,可以改变一个人的一生.


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1.1.4 专业经典书目.大学阶段更是打好专业基础知识和提高专业素养的关键时期,面对层出不穷的专业书籍,学生们常常感到茫然,无所适从.因此,定期邀请各类学术修养深厚的专家学者给学生开列专业必读书目推荐和导引,最大限度地提高学生对图书馆文献资源的利用率,在学生和图书馆之间达到双赢,起到事半功倍的效果.

1.1.5 成功学书籍经典书目.现代的学生,承受着就业、升学甚至来自生存方面的种种压力,在此背景下学生对有关实践和成功学方面的书籍的兴趣也愈来愈浓厚,因此,有选择地推荐成才、励志方面著作的同时积极联系社会上一些成功人士,结合阅读对学生进行必要的成才指导,这不仅有助于学生良好积极价值观的树立,而且对个别学生急功近利、投机钻营的思想有一定的纠偏作用.

2.培养学生传统书目阅读和网上书目阅读相结合的能力

2.1 网络经典阅读书目的重要方式.已逐渐成为学生校园阅读的重要方式.但是,网络是一把双刃剑,它以其海量的信息资源、便捷的获取方式、直接感官冲击的经典阅读书目效果给学生带来全新的经典阅读方式和阅读感受.

2.2 网络经典阅读书目的影响.网络信息中充斥着大量的娱乐信息、 信息以及其中的低级趣味也容易导致学生阅读陷入新的误区,缺乏深刻的阅读体验.

2.3 网络经典阅读书目的利弊.只有正确认识和把握网络阅读的利弊,有效引导,才能把网络阅读书目与传统阅读书目有效结合起来,以促进学生阅读能力的提高和避免学生由于不成熟阅读心理和巨大的网络诱惑带来的负面影响,有效抵制网络异化.图书馆加强学生网上阅读的指导上要注意几个方面:

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2.3.1 引导学生树立正确的阅读书目观念.提倡择真而读、择善而读、择美而读,在阅读书目中自动远离网络毒品和网络污染.

2.3.2 明确学生网上阅读书目的方向,弘扬阅读个性.网上阅读就是一种具有个性化的再创造,引导学生在网上阅读中读出自己的生活,读出自己的情感,读出自己的思索和感受,更好地认识生活,不要在网络的虚无中失去了自我的独特体验.

3.引导学生经典阅读书目与影视鉴赏能力

优秀影视作品有助于加强学生的思想道德素质、增进学生的知识和技能、提升学生的审美素质、锤炼学生的心理素质、培养学生的创新素质.所以,影视阅读也是图书馆阅读指导活动中的一个重要组成部分.通过读书会定期举办学生观影活动,遴选适合学生观看的优秀影视作品,定期给学生放映,并随后组织学生对影视作品进行评价、赏析,写观后感的方式,逐渐提高学生的影视鉴赏水平,充分发挥优秀影视作品的普世价值和教育意义.

4.图书馆眼中的经典阅读

4.1 图书馆开展经典阅读文献资源建设.

图书馆要严格把好文献采购的质量关.要根据主流的社会价值观和阅读需要,从培养学生的科学研究精神和提升学生的人文素质的角度出发,精心选购书刊,多采购那些充分发挥价值导向、教育功能的主流文化经典,制止一些消极的、无意义的,时尚化、世俗化的书刊资源进入高校的殿堂,从源头上保证文献资源的质量,以引导学生读好书.

4.2 图书馆开展形式多样的经典阅读活动.

图书馆应利用有利的条件,积极开展各种形式的阅读活动,引导学生多读书、读好书.

4.2.1 图书馆可以在馆内设立阅读咨询窗口.为来馆的学生解答在借阅过程中碰到的各种疑难问题,以提高他们对阅读活动的热情.

4.2.2 图书馆可以设立文学、艺术、社会科学、自然科学等各种专题栏目.并有意识地引导学生涉猎其他学科的理论知识,使他们形成相对合理的知识结构.

4.2.3 针对学生存在的功利性阅读倾向,图书馆应向学生推荐专业书目.编制专题索引,引导学生将主要精力转移到专业学习上来,加强对专业理论知识的学习和研究,以便今后能发挥专业特长更好地为社会服务.

4.2.4 图书馆还可以定期举办各种有奖读书活动.如书评征文、读书演讲赛、读书心得交流等,鼓励学生参与各种读书活动,充分调动他们的读书热情.

4.3 图书馆开展网上经典阅读辅导.

图书馆主页是图书馆联系读者的桥梁.在图书馆主页上建立阅读系统,加强阅读辅导工作的重要举措.图书馆可以利用主页开辟读者推荐栏目,建立书评数据库,推荐热门站点和网站,设立网络导航栏目等方式,为学生提供及时快捷周到的服务.还可以利用网络宣传馆藏文献,帮助学生掌握资源情

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况;利用读者留言板、电子信箱等与学生进行间接交流,了解学生需求,解答学生问题.同时还可以向学生介绍各种综合性、专题性数据库的收录范围、检索方式、检索策略和检索途径,提高学生获取信息的能力.

4.4 图书馆开展经典阅读和谐社会的服务理念.

图书馆开展阅读指导,必须要开拓创新,更新服务理念.在服务过程中要处处体现以人为本的思想,尊重读者,与读者沟通、合作,建立一种亲切、平等、相容的关系,体现图书馆对读者的人文关怀.建立和谐的图书馆与读者的关系,形成与读者协调统一的有机整体,在信息服务和知识传播中为读者努力创造一种富有亲和力的,体现人文关怀的社会舒心的人文环境.

参考文献

[1] 王成林.倡导全民阅读共建社会阅读新风尚.荆门:荆门晚报,2010.4.23

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