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文化教育类有关本科毕业论文范文,与与经典同行做有根的中国人相关论文范文素材

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龙潭区教育局在区委、区政府的高度重视和正确领导下,认真贯彻党和国家的教育方针,牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念,加大未成年人思想道德建设力度,以传统文化为基石,以书香校园建设为渠道,以国学经典诵读为依托,扎实推进传统文化进校园工作.

一、立足校本实际,明晰办学理念,传承传统文化

龙潭教育局秉承“面向全体学生,促进学生全面发展”的教育理念,指导各学校根据自身特点确立学校的办学理念.我们先后组织了全区中小学校长“校长办学理念与学校文化建设的思考”专题讲座、“办学理念的思考与实践”主题论坛、“办学方略”专题研讨等,以强化思想引领和理论的提升.在各校的办学理念经过一轮又一轮的认证过程中,“传统文化”教育毫无疑问成为了学校的核心价值观,“国学”成为许多学校传统文化教育的主要内容之一.经过我们的梳理,我们明确了国学思想的精髓:一是亲亲之情,培养学生“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的情怀;二是忠恕之道,培养学生“己所不欲,勿施于人”的情操;三是恻隐之心,培养学生热爱生命、热爱自然的胸怀.基于这种认识,结合学校的实际,根据学校发展的需求,许多学校调整了办学理念.如龙潭实验学校把孔子中庸教育哲学思想作为开启学校文化建设之门的理论依据,以中华文化精粹和生命智慧精髓的“中和”作为价值取向,学校办学理念确立为:“以传统优秀文化为基石,敦品尚行,以现代数字信息为媒介,博学笃志,做现代中国人.”

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二、确定德育目标,打造德育精品,做有根的中国人

“阅读经典,做有根的中国人”是龙潭德育的目标之一.“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”是龙潭德育不懈的追求.进修附小把“书香校园、自主发展”作为德育特色,全力实施“五百工程”,形成了浓厚的“读书阅世,塑己育人”的文化氛围;乌拉街满族中小学以“弘扬民族精神,传承满族文化”为德育特色,大力弘扬“海东青”精神,挖掘区域历史,编撰校本教材,实施多元评价,以民族文化为土壤,造就了一批又一批社会栋梁;金珠学校、江机中学、江密峰中学的践行《弟子规》系列活动,已走出了校园,走入了家庭,走进了社会;还有江北实验学校、缸窑中学“家校联手、师长同心”精心打造的“品国学之髓,行感恩之举”德育精品项目等可以说“传统文化教育”已在龙潭大地生根、发芽、开花、结果.

三、实施四大策略,激活评价机制,确保工作实效

一是以“校园文化建设工程”为载体,突出传统文化,实现环境育人.我们要求各中小学校,依据学校的办学理念、办学目标,加大校园环境建设力度,充分发挥校园显性文化与隐形文化的育人作用,培育孩子优秀品德、启迪孩子聪明智慧、塑造青少年人格、建设青少年的精神家园.许多学校精心打造走廊文化.进修附小每个楼层一个主题:一楼以“启智”为主题,以“人和通”“风雅颂”为内容;二楼以“明礼”为主题,以《弟子规》为内容;三楼以“尽孝”为主题,以“中国二十四孝”为内容.江密峰小学东西两厅墙上悬挂的是儒学的核心思想“五常”与“五德”,每个楼层各有主题:一楼至善至美仁之初,二楼传统文化永传承,三楼梦想之泉映五彩,四楼国学传承润人生.实验幼儿园在楼梯的拾阶上贴有《弟子规》,孩子们随口吟诵.不求孩子理解含义,只求随着孩子年龄的增长,体会到“众里寻它千百度,蓦然回首,早已拥有&#

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8221;的感觉.目前,《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《论语》等中国传统文化教育的经典作品已走进校园,成为校园文化建设的重要内容之一,发挥着巨大的作用.


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二是以“丰富多彩的活动”为载体,弘扬传统文化,实现活动育人.龙潭区教育局坚持传统活动年年抓,成系列,有新意,还先后举办了“国学伴我成长征文比赛”、“我与经典同行读书汇报会”、“亲子阅读书香龙潭”的家庭风采展示会等,极大调动了基层学校的参与热情.还有实验学校、金珠学校开展“和合”为主题的古典精品文化品析系列活动;进修附小每年举办读书节;江北学校、江机二小定期开展读书汇报会;双语小学两年一届文化节等

三是以“发展性评价”为导向,实施目标管理,夯实传统文化,实现评价育人.为推进中小学校传统文化的深入开展,我们将传统文化进校园工作纳入德育工作量化考核之中.龙潭区教育局出台了《龙潭区中小学德育评估体系》,对学校的理念文化、制度文化、行为文化等提出明确要求并赋分,上半年进行一次过程性检查,年终进行综合性评价.

四是以课程为阵地,有效开发、利用教材,挖掘传统文化,实现课程育人.我们在中小学现行教材中挖掘《三字经》《声律启蒙》《古诗文》《论语》等传统文化的元素,充分利用课程资源,发挥育人功效.同时我们指导学校根据自身特点,精心编写国学校本教材.江机中学的《弟子规新解》正式出版;乌拉街满族中学的《满族风情》不但为师生提供了文化的盛宴,更是填补了吉林民族文化的多项空白.

“九层之台,起于累土.”我们期待这经过一代又一代人以生命参与和证明了的古典文学精华,从学生口中渗融于他们的血液中,芬芳在他们的生命里,为孩子的一生提供营养!我们能改变的将会很多:心灵智慧、道德修养、行为习惯、民族情感等

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