在初中语文教学中应渗统文化教育

点赞:18555 浏览:82454 近期更新时间:2024-02-19 作者:网友分享原创网站原创

教育,就是教书和育人.教书是指将书本知识教授给学生,使他们掌握一定的文化知识,学会一定的技能;育人是指教育学生如何做人,如何做事,培养学生具备良好的素质.所以,我们不能仅仅以成绩作为教学的终极目标,还要注意“育人”.

对语文学科而言,语文承载着太多的文化内涵,语文教学本身就是一种文化行为,所以对于传统文化的继承和传播,语文教师有着不可推卸的责任.语文教学只有充分渗透文化的内容,才能更充分地发挥出传播文化和育人的功能.

一、语文教学中渗统文化教育的重要作用

现在的学生多为独生子女,自我意识较强,自私自利心较重,因此,学校担负着培养学生德育素养的重任,而语文学科又是对学生进行德育和培养其文化素质的重要渠道.语文教学本身就是一种传播文化的行为,语文教师不仅要培养学生的听、说、读、写能力,还要帮助学生提高审美素养,使其树立正确的人生观、价值观、世界观,形成一定的人文素养和良好的思想品质.而要想实现这些教学目标,就要在语文教学中渗统文化知识,以传统文化来熏陶、感染学生.

笔者通过几年的教学实践,发现在初中语文教学中渗统文化教育是十分有意义的.首先,传统文化内容可以激发学生对语文学习的兴趣;其次,可以帮助学生更透彻地感悟与理解课文内容;第三,可以使学生提高写作能力,使学生对传统文化中的道德观产生更深刻的理解,学生在写作时将其融入自己的作文中,会增加作文的思想内涵;第四,可以提升学生的思想道德素质,使其提高文化素养,形成一定的审美、感悟能力;最后,可以用传统文化中的爱国主义精神来增强学生的爱国热情,培养学生对祖国的语言文化的热爱之情,使其树立强烈的民族自信心.


二、在初中语文教学中渗统文化教育的方法

1.充分挖掘教材,提高学生的素养

语文教材中蕴含着十分丰富的传统文化教育资源,例如古诗词就是传统文化,每一首古诗词都是特定时代背景下的人们的精神产物,反映出作者的心境与情感,爱国、思乡、忧国忧民等题材屡见不鲜,这些古诗词中的传统文化因素历经时代的洗礼,散发着熠熠光芒,极大地影响着学生,对提升学生的素养起着关键作用.因此,语文教师在教学中要充分挖掘教材中的各种传统道德因素,以发现和运用传统文化的“美”为突破口,提升学生的语文素养,并通过传统文化的潜移默化,使其成为学生道德进步的强大动力,并最终积淀为价值观和人生观.“腹有诗书气自华”指的就是文化对人的积极影响.

2.加强课外阅读,以经典熏陶学生

在语文教学中,课外阅读是课内阅读的拓展与延伸.课内的阅读材料是有限的,所以需要通过引导学生进行课外阅读来开拓视野,增加知识积累.同时,课外阅读的很多经典著作,蕴含着深厚的传统文化,经常阅读可以使传统文化的渗透达到“润物细无声”的效果.所以,作为语文教师,我们要不失时机地开拓学生的视野,在教学时适时向学生推荐相关的名著,让学生课外阅读.推荐时要注意保护学生阅读的积极性,激发学生的阅读兴趣,如吟诵其中的几句经典名言,简要介绍其中一些引人入胜的故事情节,让学生想读、乐读,从而使学生不断受到传统文化的熏陶.

3.运用多种教学形式让学生亲近经典

经典是流传千年不会褪色的传统文化,却也不免晦涩难懂的,学生理解起来比较困难,所以我们在教学中要注意用丰富多样的教学形式来使学生亲近经典,更好地理解传统文化的内涵.比如,央视十套的《百家讲坛》栏目就将传统文化以平易近人的形式进行传播,使人们更容易理解.我们可以用多媒体将一部分合适的《百家讲坛》讲座放给学生看,使学生更容易理解,更容易接受.同时,还可以举办一些“亲近经典”的活动,如“诗词大赛”等,或者在学校网站向学生提供《论语》《孟子》《诗经》《百家姓》《三字经》等经典篇章,使其接受原汁原味的经典熏陶等以这些形式使学生亲近经典,接受传统文化的滋养.

语文课程具有人文性特征,语文教学可以提升学生的人文素养.而接受传统文化的熏陶是培养人文素养的十分有效的途径,可以使学生的思想得到升华,心灵得到净化,精神得到交流.同时,传统文化不是语文教学的专利,每位教师都要认识到传统文化的重要性和对学生成长的作用,应将传统文化不露痕迹地渗透进学科教学中,以身作则,用自身的传统文化素养熏陶、感染学生,使学生在传统文化的影响下树立正确的人生观,更健康地成长.

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